| Course Name | Year | Term | Period | Faculty / Graduate School | All Instructors | Credits |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 30559:Curriculum and Teaching(Science) (G2) | 2023 | Fall | Fri4 | College of Science and Engineering,College of Life Sciences,Graduate School of Science and Engineering,Graduate School of Life Sciences | YAMASHITA YOSHIKI | 2 |
Campus
Class Venue
Language
Course Outline and Method
Student Attainment Objectives
系統的学びを重視し小学校理科との連携に配慮しながら，以下の５点を到達目標とする。
１．理科教育の目標，また意義を，その歴史的発展過程にもとづいて説明できる。
２．理科の学習指導要領の特徴と，その変遷過程を説明できる。
３．理科教育を構成する内容の特色と，小中高の系統的配列に関して説明できる。
４．理科教育における指導法，また評価について，その意義，および概略が説明できる。
５．理科教育の教材編成上の特徴と実験・観察の意義，および方法が説明できる。
Recommended Preparatory Course
Course Schedule
| Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) | Theme |
|---|---|
| Keyword, References and Supplementary Information | |
| 第１回 | 教科理科を考える：理科とは何か（１） |
教科理科の誕生－明治から昭和・平成へ－ |
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| 第２回 | 教科理科を考える：理科とは何か（２） |
学習指導要領の変遷－新しい学習指導要領を読み解く－ |
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| 第３回 | 教科理科を考える：理科の学び方・教え方 |
理科特有の学習論と指導論 |
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| 第４回 | 教科理科を考える：中・高等学校理科の目標と内容，および課題 |
米・英の理科教育を事例として |
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| 第５回 | 教科理科の内容と構成：教材としての理科の内容（１） |
エネルギー概念を中心として（物理分野） |
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| 第６回 | 教科理科の内容と構成：教材としての理科の内容（２） |
粒子概念を中心として（化学分野） |
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| 第７回 | 教科理科の内容と構成：教材としての理科の内容（３） |
生命・地球概念を中心として（生物・地学分野） |
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| 第８回 | 教科理科の内容と構成：中・高等学校における実験教材の取り扱い |
電気・磁気を事例として |
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| 第９回 | 教科理科の内容と構成：小中高という流れで捉えた理科の内容 |
内容の系統性と構造化 |
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| 第１０回 | 理教科理科の内容と構成：科学習における評価（１） |
相対評価，絶対評価，観点別評価と評定 |
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| 第１１回 | 理教科理科の内容と構成：科学習における評価（２） |
評価計画とその実際，および演習 |
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| 第１２回 | 理科の授業をつくる：理科の授業展開と学習指導案（１） |
授業の設計図としての学習指導案の形式 |
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| 第１３回 | 理科の授業をつくる：理科の授業展開と学習指導案（２） |
学習指導案と授業実践，授業の見方 |
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| 第１４回 | 理科の授業をつくる：理科の授業展開と学習指導案（３） |
授業実践を左右する学習指導案の書き方（指導案とシナリオ） |
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| 第１５回 | 理科の授業をつくる：理科の授業展開と学習指導案（４） |
範例授業を通しての振り返り |
Class Format
During the suspension period of BCP, classes will be as described in BCP levels 0-2.
【BCPレベル1～2の場合】
第1回〜第15回まで、感染防止策を講じた上で、対面授業を実施する。
【BCPレベル3〜4の場合】
第1回〜第15回まで、WEB授業を実施する。
Recommendations for Private Study
理科とは何か、理科の授業を考えるというテーマについて、２回の小テストを行います。この小テストは毎回課す振り返り課題の確認という位置づけです。
Grade Evaluation Method
| Kind | Percentage | Grading Criteria etc. |
|---|---|---|
| Final Examination (Written) | 0 | |
| Report Examination (A report to be submitted by the unified deadline) |
0 | |
| Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment (Evaluation of Everyday Performance in Class) |
100 | １．授業づくりの基礎となる概念については、小テストを実施し、その修得・理解状況を確認する。
|
Grade Evaluation Method （Note）
【評価のポイント】
① 理科とは何か
１．理科教育の目標，また意義を，その歴史的発展過程にもとづいて説明できる。
２．理科の学習指導要領の特徴と，その変遷過程を説明できる。
② 理科の授業を考える
３．理科教育を構成する内容の特色と，小中高の系統的配列に関して説明できる。
４．理科教育における指導法，また評価について，その意義，および概略が説明できる。
５．理科教育の教材編成上の特徴と実験・観察の意義，および方法が説明できる。
③ 理科の授業をつくる
６．実施可能な指導案づくり
【BCPレベル３～４の場合の評価方法】
５課題を提示し、オンライン授業でその解説、および課題への取り組み方を指示する。それに基づいて5課題を提出する。課題への取り組み方、およびオンライン授業の出席回数等で総合的に判断する。
Advice to Students on Study and Research Methods
Textbooks
| Title | Author | Publisher | ISBN Code | Comment |
|---|---|---|---|---|
| 中等理科教育法 | 山下芳樹 | ミネルヴァ書房 | 978-4-623-09379-3 | |
| 今日からできる理科授業ICT活用 | 山下芳樹 | 講談社 | 978-4-06-529163-4 |
Textbooks （Frequency of Use, Note）
Reference Books
| Title | Author | Publisher | ISBN Code | Comment |
|---|---|---|---|---|
| すべての答えは小学校理科にある（電気・磁気編） | 山下芳樹 | 電気書院 | 9784485300985 | |
| 物理の学び徹底理解（力学編） | 山下芳樹 | ミネルヴァ書房 | 978-4-623-07392-4 | |
| 物理の学び徹底理解（電磁気編） | 山下芳樹 | ミネルヴァ書房 | 978-4-623-07657-4 |
Reference Books （Frequency of Use, Note）
Web Pages for Reference
How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)
Other Comments
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/