オリエンテーション　運動障害を理解するために必要な知識とは？　発達とはなにか　障害とはなにか

障害児・者にかかわるリハビリテーションの歴史　ICIDHからICF

肢体不自由児総論①　運動の障害と神経科学

脳性麻痺の原因となる脳室周囲白質軟化症（PVL）をはじめととして運動障害とその生理・病理に関して理解を深める

肢体不自由児総論②　運動の障害とその発達

乳幼児期の原始反射の抑制の段階から運動発達の道筋をたどるとともに、それぞれの運動発達の段階と他の機能発達の連環について知る。

肢体不自由児総論③　重度重複障害とは

子どもたち生活世界を自らの身体を通して確認することで、今後何を学ばなければならないかを明らかにする。視覚・聴覚・皮膚の感覚・重力・人の関わりを体験する。体験実習をするため動きやすい服装で受講する。

運動の発達と視知覚認知機能の発達の連環

特定の療法に偏ることなく広く客観的に運動発達の支援と背景となる認知機能

運動の発達とコミュニケーション

障害のある子どもたちの臥位姿勢・座位姿勢の特徴を理解するための視点を自らの身体を通して学ぶことで、子どもたちの抱えている困難さを想い描けるようにする。重い運動の障害が環境や人と交わるうえでどのような影響を与えるのか知る

てんかんに関する基礎知識

多くの子どもたちが持っているてんかん発作に関しての基礎知識を学ぶとともに発作が起こったときの対応策や合併症・依存症に関しても学ぶ　ゲスト講師を予定（2024年度杉江奈良医科大学脳神経内科教授）

呼吸障害に関する基礎的知識と支援方法

重い障害のある子どもたちが抱えている呼吸障害の病理・原因について学ぶとともに子どもたちへの支援方法を学ぶ。

食事　食べる機能の障害　医療的ケア

摂食嚥下に関する知識を学ぶとともに実習を通して支援方法をより具体的に学習する。

脳性麻痺以外の肢体不自由の原因となる病態疾患について

二分脊椎：病理　筋ジストロフィー：病理　重症心身障害児

子どもたちの感覚世界（知覚と運動）

低出生体重や周産期低酸素脳症をはじめとする脳性麻痺のこどもたちの教育の前提となる「感覚」のメカニズムについて学習する

発達を促す「遊び」と「認知コミュニケーション」の発達について

運動の制限がこどもの遊びの実態に与える影響について知り、遊びの広がりがこどもの認知やコミュニケーションの発達に与える影響を知る。また仲間関係の発達についても知る

生活を「拡大」するAAC（拡大代替コミュニケーション）

福祉用具を含む支援機器全般を学ぶ
意思伝達装置の適応を理解する。

家族支援ときょうだい支援

こどもの発達におけるもっとも重要な環境要因である家族支援に関して考える。
加えて当事者研究を基盤とした支援の再考する。

授業全体の講評

授業全体の講評を行う

各講義の最後に行う小テスト・コミュニケーションペーパーで100％で評価いたします。