| Course Name | Year | Term | Period | Faculty / Graduate School | All Instructors | Credits |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 13790:[2025 Fall]Workshop for Teaching Profession (GA) | 2025 | Fall | Wed4 | College Of Law,College Of Social Sciences,College Of Letters,Graduate School of Law,Graduate School of Sociology,Graduate School of Letters,Graduate School of Language Education & Information Science | OHTANI TETSUHIRO | 2 |
Campus
Class Venue
Language
Course Outline and Method
本授業では、教職課程manaba +Rにより「教職自己分析シート４」の提出を義務付ける。未提出であった場合、本授業の単位を修得することができなくなるので注意すること。また、「（教）教職実践演習（中・高）」受講年度において、「（教）教育実習Ⅰ（事後指導を含む）」または「（教）教育実習Ⅱ（事後指導を含む）」の単位修得ができない場合、本授業の単位を修得することはできない。
なお、本授業は教員養成の最終段階として、これまで学習した応用行動分析学、発達障がいの理解と対応、集団対応の原則などの知識やスキル（授業スキルを含む）を踏まえて、模擬授業等を行う予定である。したがって、これらの基礎知識について「確認テスト」を行い、その知識を踏まえて模擬授業等の評価を行う。
また，出席も４／５以上を求めるなど、独自の基準を定めています。
Student Attainment Objectives
Recommended Preparatory Course
Course Schedule
| Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) | Theme |
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| Keyword, References and Supplementary Information | |
| 1 | 教育実習で見えた各自の課題と「研鑽」に向けて |
応用行動分析に関する確認テスト、授業の概要、授業スケジュール発表の分担、教育実習の振り返り
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| 2 | 「研鑽計画」の作成と発表 |
各自の課題の明確化，グループディスカッション |
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| 3 | 実践力向上演習①－「授業力」を視点に－ |
授業における集団対応と個別対応、教員志望者、模擬授業、授業スキル、担当者による調査と報告 |
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| 4 | 実践力向上演習②－「児童生徒理解力」を視点に－ |
集団の中での配慮を要する生徒の理解、教員志望者、模擬授業、授業スキル、担当者による調査と報告 |
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| 5 | 実践力向上演習③－「コミュニケーション力」を視点に－ |
集団の中での配慮を要する生徒とのコミュニケーション、教員志望者、模擬授業、授業スキル、担当者による調査と報告 |
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| 6 | 実践力向上演習④－「マネジメント力」を視点に－ |
配慮を要する生徒がいる中での集団マネジメント、教員志望者、模擬授業、授業スキル、担当者による調査と報告 |
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| 7 | 実践力向上演習⑤－「教師としての自己形成力」を視点に－ |
授業スキルの自己課題の把握と形成、教員志望者、模擬授業、担当者による調査と報告 |
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| 8 | 実践力向上演習⑥－「学び続ける力」を視点に－ |
集団対応スキルの自己課題の把握と形成、教員志望者、模擬授業、担当者による調査と報告 |
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| 9 | 実践力向上演習⑦－「情報通信技術の活用」を視点に－ |
ICTを活用した模擬授業、効果的なICT活用、教員志望者、担当者による調査と報告 |
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| 10 | 教職課程におけるこれまでの学びの省察（「研鑽」に向けた「教職自己分析シート４」の発表） |
応用行動分析に関する確認テスト、模擬授業に基づいた課題の把握、自己研鑽に関する調査 |
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| 11 | 仕上げの模擬授業①（情報通信技術の活用を視野に入れて） |
教員志望者、実践的模擬授業、授業スキル、ICTの活用，集団の中での配慮を要する生徒への対応、授業の導入、授業の話し合いのさせ方、授業の「指名」の仕方、授業展開、担当者による調査と報告 |
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| 12 | 仕上げの模擬授業②（情報通信技術の活用を視野に入れて） |
教員志望者、実践的模擬授業、授業スキル、ICTの活用，集団の中での配慮を要する生徒への対応、授業の導入、授業の話し合いのさせ方、授業の「指名」の仕方、授業展開、担当者による調査と報告 |
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| 13 | 「研鑽」に基づいた発表、教職課程における学びの総括－生徒指導の力を中心に－ |
生徒指導における教員としての課題と対応の検討、ゲストスピーカー（現職教員）による講演 |
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| 14 | 「研鑽」に基づいた発表、教職課程における学びの総括－教科指導の力を中心に－ |
教科指導等における教員としての課題と対応の検討と報告 |
Class Format
対面以外の実施形態をとる場合は、適宜指示します。
Recommendations for Private Study
Grade Evaluation Method
| Kind | Percentage | Grading Criteria etc. |
|---|---|---|
| Final Examination (Written) | ||
| Report Examination (A report to be submitted by the unified deadline) |
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| Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment (Evaluation of Everyday Performance in Class) |
100 | 出席状況や発表・討論への参加、授業内レポート等を総合的に評価する。 |
Grade Evaluation Method （Note）
・体調不良等のやむを得ない事情による場合も、全14回中、5回以上の欠席をした場合は、成績評価は「F（不合格）」とする。ただし、クラスによってより厳格な基準を設けることもあるため、担当教員の指示を受けること。
・本授業では、manaba+Rにより「教職自己分析シート4」の提出を義務付ける。未提出であった場合、本授業の単位を修得することができない。
・「（教）教職実践演習（中・高）」受講年度において、「（教）教育実習Ⅰ（事後指導を含む）」または「（教）教育実習Ⅱ（事後指導を含む）」を辞退した場合は、本授業の単位を修得することはできない。
Advice to Students on Study and Research Methods
Textbooks
Textbooks （Frequency of Use, Note）
Reference Books
Reference Books （Frequency of Use, Note）
Web Pages for Reference
How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)
Other Comments
本講義の担当者は、高等学校の教諭、県立総合教育センターにおいて教育支援相談担当研修指導主事としての実務経験がある。また、臨床心理士・公認心理師の資格を有しスクールカウンセラーとしての実務経験を継続している。本科目では、そこから得られた知見を授業内容に反映させている。
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/