開発途上国の現状と国際教育援助がめざすもの

開発途上国の現状と国際教育援助がめざすもについて総論・概要を説明する。
【+R授業】を実施します。詳細については、manaba+Rにて周知します。
オンデマンド授業を実施します。視聴教材は授業開始時間までにmanaba＋Rにアップします。

開発途上国の現状

開発途上国の現状や地球的規模の諸課題、国際協力や開発支援の主要課題について、SDGsの目標にも触れながら概観する。
対面授業を実施します。

開発途上国の現状と担い手

国際協力活動全般や、国際教育援助への取り組みとその担い手（国際機関やJICA、NGO、教育機関、企業、市民レベルなど）について学ぶ。また、国際機関やJICAとNGOとの連携、企業や民間セクターとの連携、CSR、BOPビジネス、ソーシャルビジネスなどの事例について取り上げる。
対面授業を実施します。

国際教育援助の歴史的展開と現状

国際教育援助の取り組みの歴史と現状、事例について概観する。
対面授業を実施します。

国際協力とは何か？-なぜ国際協力をするのか

前半の授業を振り返り、国際協力の歴史、開発・貧困の概念、開発理論の変遷と政府開発援助（ODA）、ミレニアム開発目標（MDGs）、持続可能な開発目標（SDGs）など、国際協力や国際教育援助の概念、現状と支援のあり方について概観する。
オンデマンド授業を実施します。視聴教材は授業開始時間までにmanaba＋Rにアップします。

国際協力や国際教育援助への関わり方・参加型開発・評価の取組みについて

国際協力や開発支援の主要課題と国際教育援助への関わり方、参加型開発等の支援の考え方やアプローチ、プロジェクトの計画やモニタリング・評価について考える。ワークショップ形式での検討やケーススタディも予定。
対面授業を実施します。

国際教育援助の今後の展望と課題

国際協力と国際教育援助の今後の展望と課題、参加／支援方法について検討する。
対面授業を実施します。

＜コミュニケーションカードの提出＞
受講生の到達目標に対応して、毎回、授業内容に沿ってワークの時間を設け、そのワークの内容を記載したコミュニケーションカードを提出する。授業内容のポイントや授業を踏まえた自分なりの問題意識や分析を記述できているか、他者の意見や授業内での意見の紹介やフィードバック、対話を活かして客観的・論理的に理解できているかを評価する。また、授業内容へのコメントやワークなどへの参加度合いや内容によって評価する（50点）。
＜期末レポート＞
受講生の到達目標に対応して、授業で扱った内容からレポートを実施する。授業内容を踏まえて、国際教育援助に関して、自分なりの問題意識をもって分析し、論理的説得力をもって記述しているか、他者の発表や授業内での討論等を活かして記述しているかを評価する（50点）。