ガイダンスと導入

授業の概要を知るとともに、今後の学習に必要な基本的姿勢や考え方を確認する。また、保健体育という教科に対する期待や抱負について自らの考えを発表する。

現行学習指導要領の方向性

現行学習指導要領の趣旨や保健体育に関わる改善のポイントを理解する。

学校現場における体育科・保健体育科の現状と課題

現行学習指導要領の趣旨を踏まえながら、実際の学校現場における体育科・保健体育科の抱える課題を検討し今後の在り方を考える

保健体育の学習目標と学習内容

保健及び体育が教科としてカバーする多様な目標について、実際の授業での学習内容との関連で理解する。

体育授業実践の観察・評価

実際の体育授業の実践を動画で視聴しながら、学習のねらいや活動、教師の支援・指導、評価規準を指導計画に落とし込むとともに、その改善点を指摘し合う。

体育の教材づくり

学習指導案の作成を想定しながら、体育の教材づくりの過程について、その手続きとポイントについて理解する。

学習指導計画の構想

体育の学習領域および種目を選択し、その教材に対する自らの解釈や意義、期待する効果等（教材観）について意見交換し課題を確認する。

学習指導計画の基盤づくり①

前時の議論にを踏まえ、選択した各種目の教材観・生徒観・指導観の内容を発表し互いに批評する。

学習指導計画の基盤づくり②

前時の検討にもとづき改善した教材観・生徒観・指導観を発表しその課題を修正する。

単元計画の作成①

完成した教材観・生徒観・指導観をもとに、学習のねらいおよびそれに対応した単元の指導計画と評価規準を提示し互いに批評する。

単元計画の作成②

前時の検討にもとづき修正した学習のねらいおよび単元の指導計画と具体の評価規準を発表し修正する。

本時の指導計画の作成①

作成した単元計画にもとづき指導時間を設定し、当該授業の指導計画を提示し互いに批評をする。指導計画の作成にあたっては情報技術の活用についても配慮する。

本時の指導計画の作成②

前時の検討にもとづき本時の指導計画を修正し、体育の学習指導案を完成する。

保健の教材づくり

体育の教材づくりを参考にしながら、保健分野の単元を選択し、その学習指導案（略案）を提示し互いに批評し修正する。指導計画の作成にあたっては情報技術の活用についても配慮する。

保健の学習指導案の発表

完成したオリジナルの保健の学習指導案にもとづき模擬授業を行う。

授業中に行われる討論や課題への取り組み姿勢を総合的に評価する（40％）｡作成された学習指導案から、授業の到達目標に対応した課題の達成度を評価する（50％）、模擬授業の習熟度を評価する（10％）