ガイダンス～授業の全体像について

授業の概要説明と導入およびメディアを読み解く視座についての概略的な説明

メディアを読み解く技法（１）～リアリティはリアルか

「物語」の政治性～映画『ジュラシック・パーク』『男たちの大和』『ショア』『人間魚雷回天』

メディアを読み解く技法（２）～言論統制とメディア文化
 

占領終結の「前」と「後」～映画『長崎の鐘』『ひろしま』

メディアを読み解く技法（３）～マンガ雑誌史と「メディアはメッセージ」
 

『はだしのゲン』のメディア論

教養文化と出版史（１）～教養主義と「戦争の記憶」

『きけわだつみのこえ』（書籍・映画）と「中間文化」の時代

教養文化と出版史（２）～教養主義の没落と戦争体験の断絶

岩波文庫の歴史と60年安保闘争、全共闘運動

教養文化と出版史（３）：戦後の＜格差＞と「生き方」「読書」への憧れ

集団就職の時代と「人生雑誌」：大衆教養主義の盛衰

「教養」の変質と「昭和50年代」の中年文化：司馬遼太郎ブーム

大河ドラマ、大衆歴史雑誌、労働の変容

「記念日」のメディア論（１）～メディア・イベントとして「終戦記念日」

「玉音放送」とラジオの機能

「記念日」のメディア論（２）～「ローカル」から「ナショナル」を捉え返す

戦後沖縄と「終戦の記憶」の変容

観光というメディア～遺構とモニュメントの相克

「広島」の誕生と成立

 まとめ（１）～基軸メディアの変容と「偶然性」の低減：テレビからネットへ

カラーテレビの普及と映画の衰退、リモコンのインパクト、フィルターバブル

まとめ（２）～「逆さの世界」（丸山眞男）と沈黙の螺旋 ～映画『独裁者』から考える

戦後を読み解くためのメディア論・メディア史

［期末レポート：92％］授業内容の理解度を評価します。

［ミニ・レポート：8％］授業内容に関する感想・質問（5回程度）、および授業の事前課題（関連する映画の感想など：計3回程度）を提出。いずれもmanaba+Rの掲示板に書き込んでもらうので、長文を求めるものではありません。

※出席点は設けません。