教育法とは何か

教育法の歴史

教育法学の基礎理論

教科書は政府見解を伝達する道具なのか？

教科書検定制度、家永教科書訴訟、国家教育権説と国民教育権説

教育委員会制度にはどのような意義があるのか？

地方教育行政法、教育委員会の権限の限界

道徳教育の限界はどこなのか？

教育勅語の内容、教育勅語体制、国家の中立性、教育基本法の改正

政治教育の仕組みはどうあるべきか？

政治教育の意義、教育の「政治的中立性」、教師の教育の自由

高校生の政治的活動はどの程度自由であるべきか？

高校生の政治的活動に関する旧通知と新通知、「政治的活動」の意義
学校による制約の根拠、校長の包括的権能

朝鮮高校就学支援金不指定事件

「不当な支配」の禁止、私立学校の自主性、親の教育の自由

奈良教育大付属小学校事件

旭川学テ事件判決、伝習館高校事件判決、学習指導要領の法的拘束力
私立学校の自主性

新型コロナ危機は、学校教育の仕組みにどのような問題を提起するものであったのか？

学校再開後の課題、文科省の指針の問題点、AEWGの提言

大学の自治とは、どのような考え方なのか？

2014年改正学校教育法・国立大学法人法、学問の自由
大学内部における自治、大学の外部に対する自治

教育基本法の改正とこれから

旧教育基本法の全面的な改正、保守主義的な政策、新自由主義的な政策

憲法を改正すれば教育は良くなるのか？

憲法改正による高等教育無償化論を考える

外国人の就学義務をどのように考えるべきか？

教育権、学習権、民族的アイデンティティ、多文化共生

授業での報告・討論、およびレポートによって評価する。詳細は初回授業で説明する。