| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
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| 13918:[2025 秋セメスター]（教）人間と差別の教育論(GA) | 2025 | 秋セメスター | 水4 | 法学部,産業社会学部,文学部,法学研究科,社会学研究科,文学研究科 | 中西 仁 | 2 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
受講生の到達目標
②現代日本の学校教育における人権教育を、問題意識を持って分析、評価を行うことが出来る。
③現代日本の学校で実践することを想定した人権教育の授業を計画することが出来る。
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員（複数担当の場合） |
テーマ |
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| キーワード・文献・補足事項等 | |
| 1 | 講義の進め方、人権教育の基本的事項の確認 |
【＋R 授業】詳細はmanaba＋R を参照
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| 2 | 被差別部落の歴史 |
中世～近代における被差別部落の歴史 |
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| 3,4 | 部落差別とは何か |
映画「橋のない川」を視聴したうえで、部落差別とは何かを学ぶ |
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| 5 | 学校同和教育の展開① |
戦後同和教育のうち、同和対策審議会答申から同和対策特措法切れ（2002）ころまでの学校同和教育について知る |
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| 6 | 被差別部落の生活及び文化 |
ゲストスピーカーを招聘し、被差別部落の生活や文化を知る |
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| 7 | 社会教育における部落問題学習 |
人権博物館ツラッティ千本における教育の展開を知る |
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| 8 | 社会教育における部落問題学習（レポート１） |
人権博物館ツラッティ千本で学んだことをまとめる |
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| 9 | 学校同和教育の展開② |
特措法切れ後における学校現場における新たな人権・同和教育について知る |
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| 10 | 外国にルーツを持つ子どもの教育① |
在日コリアン |
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| 11 | 外国にルーツを持つ子どもの教育② |
ニューカマー |
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| 12 | 外国にルーツを持つ子どもの教育③ |
移民 |
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| 13 | 人権教育の現代的展開（調査） |
現在、学校教育、社会教育、その他の現場で行われている新たな人権教育について各自が調べる |
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| 14 | 人権教育の現代的展開（発表） |
各自が調べた人権教育について発表する
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授業実施形態
授業外学習の指示
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験（筆記） | ||
| レポート試験 （統一締切日を締切とするレポート） |
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| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 （日常的な授業における取組状況の評価） |
100 | 発表、まとめのレポート等で評価する。 |
成績評価方法(備考)
受講および研究に関するアドバイス
教科書
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/