| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
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| 13244:[2025 春セメスター]IR18‐GJ203 東南アジア研究A(R) § 13245:IR-FR203 東南アジア研究Ⅰ(R) | 2025 | 春セメスター | 月4 | 国際関係学部 | 藤井 美穂 | 2 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
4⽉1⽇までにmanaba+Rのコースニュースに+R授業の案内を掲載する。必ずmanaba+Rのコースニュースを確認すること。
・この講義では、第一に、東南アジア地域を研究する視点や方法について学びます。
第二に、東南アジアの歴史と文化について基礎知識を学びます。東南アジア地域を研究する視点や方法について学びます。
・前半は、マクロな視点から、東南アジアの生態環境条件、生業、歴史をとらえます。そのうえで、後半は、東南アジアの社会や文化について、フィリピン共和国の人々の暮らしの具体的な事例をとおして考えます。
・東南アジアと日本の関係について、私たちの暮らしにどのように東南アジアがかかわっているのかを考察していきます。
受講生の到達目標
２．東南アジアの歴史および生態環境条件の基礎を理解する。
３．東南アジアと日本との関係について基本的な理解を深める。
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員（複数担当の場合） |
テーマ |
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| キーワード・文献・補足事項等 | |
| 1 | 授業の説明と東南アジアについて学ぶ目的 |
東南アジアに何を知っていますか？東南アジアのイメージは？ |
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| 2 | 東南アジアとは |
東南アジアの特徴 島しょ部と大陸部 |
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| 3 | 東南アジアの生態環境と人々の適応 １ |
地形 気候 有用植物 |
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| 4 | 東南アジアの生態環境と人々の適応 2 |
土地利用と生業 |
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| 5 | 東南アジアの民族と宗教 |
民族の構成、イスラム教、上座仏教、キリスト教 |
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| 6 | 日本と東南アジアの関係：東南アジアの有用植物と私たちの暮らし（１） |
私たちの暮らしにかかせない東南アジアの有用植物 |
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| 7 | 日本と東南アジアの関係：東南アジアの有用植物と私たちの暮らし（２） |
東南アジアの有用植物から東南アジアの状況を捉える |
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| 8 | 東南アジア歴史 １ |
基層文化 |
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| 9 | 東南アジア歴史 ２ |
インド文明の伝来と国家 |
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| 10 | 東南アジア歴史 ３ |
交易の時代 港市 |
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| 11 | 東南アジア歴史 ４ |
近代国家の成立
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| 12 | 植民地化 |
フィリピンの事例 |
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| 13 | 東南アジアと日本軍政 |
フィリピンにおける日本軍政 |
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| 14 |
まとめとディスカッション
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現在、東南アジアは私たちの暮らしにどのうような影響を与えているのか？
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授業実施形態
授業外学習の指示
積極的に掲示板を活用すること。
２． 日常生活において、見聞きする「東南アジア」について記録すること
例えば、
・タイ料理の店が京都に何件あり、どのような人々が働いているのか。
・スーパ―で売られている東南アジアの果物、食品等
３． 東南アジアの小説または伝記を1冊読む
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験（筆記） | 70 | 評価
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| レポート試験 （統一締切日を締切とするレポート） |
0 | |
| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 （日常的な授業における取組状況の評価） |
30 | ・簡単なレポート提出を２回求めます。
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成績評価方法(備考)
受講および研究に関するアドバイス
それには、常にフィードバックがもらえるように、積極的に授業に参加し、質問をしたりして教員とコミュニケーションをとってください。
・「これはどういうこと？」聞いてみようと思う前に、まず、自分で徹底的に調べるという習慣をつけてください。そのあとで、「ここまで調べましたが、ここが分かりません」、このように質問を整理して質問をしてください。
教科書
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/