学校の現在：教育実習に向けて

学校、教育実習

教師の現在：教職自己分析シート２の提出に向けて

教師、教職自己分析シート２
オリエンテーション 、小さな自己紹介、文献の予習の練習

1時間の授業づくり

授業のしくみ、授業映像の検討

遠足（特別活動）の事前学習

行先の決定、しおり作成

遠足

フィールドワーク

アクティブ・ラーニング①　：アクティブ・ラーニングとは

細尾萌子「アクティブ・ラーニングをめぐる研究動向」日本教育方法学会編『アクティブ・ラーニングの教育方法学的検討』図書文化社、2016年。

アクティブ・ラーニング②　：アクティブ・ラーニングの実践

斎藤信太郎「世界史におけるアクティブラーニング」溝上慎一編『高等学校におけるアクティブラーニング事例編』東信堂、2016年。

アクティブ・ラーニング③　：アクティブ・ラーニングの評価

田中容子「英語科におけるパフォーマンス評価」松下佳代・石井英真編『アクティブラーニングの評価』東信堂、2016年。高校英語の実践。

ICTを活用した教育

松阪市立三雲中学校編著『無理なくできる学校のICT活用』学事出版、2016年。中学校国語・体育の実践。（文献は変更の可能性あり）

学習指導案

指導案の作成方法、指導案の実例検討
＊予習ノートの提出締切（40点：10点×4回分）

グループの中で模擬授業をしてみよう

各グループの中で各自が模擬授業

指導案検討会

各自の指導案の相互検討、互いの悩み相談
「【＋R 授業】詳細はmanaba＋R を参照」

目指す教師像

学びのプロセス（毎回の授業感想）の図解
＊学習指導案の提出締切（30点）

ワールドカフェ：理想の授業とは

＊学びのプロセス図解の提出締切（30点）

・出席状況や発表・討論への参加、授業内レポート等を総合的に評価する。
・本授業では、manaba+Rによる「教育実習第1次調査票」、「教職自己分析シート2」の提出を義務付ける。「教育実習第1次調査票」、「教職自己分析シート2」が未提出であった場合、本授業の単位を修得できない。