障害とは何だろう1

　人間存在にとって、障害とは何かを問う。本授業の導入教材である。
　キーワード：新型出生前診断、ダウン症候群、人工妊娠中絶、子どもの権利条約

障害とは何だろう2

　人間存在にとって障害とは何かを、教職を志望する立場から考える。
　キーワード：障害者の現状、障害者権利条約、ICF、デザイナーチャイルド

特別支援教育の思想と制度1

　特別支援教育の思想と制度についての基礎的理解
　キーワード：特殊教育、就学猶予・免除、特別支援学級、特別支援学校、養護学校義務制

特別支援教育の思想と制度2

　特別支援教育の思想と制度についての基礎的理解
　キーワード：特別支援教育、障害者権利条約、障害者差別解消法、基礎的環境調整、合理的配慮、インクルーシブ教育システム

発達障害の理解と学校教育1　概論

　発達障害のある子どもについて理解を深め、学校教育のあり方を検討する。
　キーワード：通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査、特別支援教育の概要

発達障害の理解と学校教育2　LD,ADHD

　発達障害のある子ども、特にLD,ADHDについて理解を深め、学校教育のあり方を検討する。
　キーワード：LD,ADHD、通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査

発達障害の理解と学校教育3　自閉スペクトラム症

　発達障害のある子ども、特に自閉スペクトラム症について理解を深め、学校教育のあり方を検討する。
　キーワード：自閉スペクトラム症、通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査

知的障害の理解と学校教育1　

　知的障害のある子ども、特に知的障害児の事例検討を通して、学校教育のあり方を検討する。
　キーワード：知的障害、発達診断、授業づくり、教材

知的障害の理解と学校教育2

　知的障害のある子ども、特に知的障害児の事例検討を通して、学校教育のあり方を検討する。
　キーワード：知的障害、診断基準、DSM5、ICD11

肢体不自由の理解と学校教育1

　肢体不自由のある子ども、特に重症心身障害の事例検討を通して、学校教育のあり方を検討する。
　キーワード：肢体不自由、重症心身障害、発達、医療的ニーズ

肢体不自由の理解と学校教育2

　肢体不自由のある子ども、特に重症心身障害の事例検討を通して、学校教育のあり方を検討する。
　キーワード：肢体不自由、重症心身障害、発達、医療的ケア、生命予後

視覚障害の理解と学校教育

　全盲、弱視、色弱など、視覚障害のある子どもの理解を深め、学校教育のあり方を検討する。
　キーワード：全盲、弱視、色弱、手引き、学校教育、社会参加

聴覚障害の理解と学校教育

　聾、難聴、言語障害など、聴覚障害のある子どもの理解を深め、学校教育のあり方を検討する。
　キーワード：聾、難聴、言語障害、手話、学校教育、社会参加

病弱児の理解と学校教育

　病弱教育の基本を理解し、学校教育のあり方を検討する。
　キーワード：病弱、虚弱教育、慢性疾患、筋ジストロフィー症、精神疾患、不登校、社会参加

  授業の節目で中間レポート（1回）提出を課し、評価全体の25％とする。
　最終レポートは評価全体の50％とする。授業内容の定着と論理整合的記述を評価基準とする。自己の思考をくぐった、説得的レポートが求められる。課題、字数、時期についてはmanaba＋Rで指示する。
　このほかに、平常点評価は評価全体の25％とする。