授業科目名 年度 学期 開講曜日・時限 学部・研究科 全担当教員 単位数
30779:[2025 春セメスター]イスラーム世界の多様性(E) 2025 春セメスター 月4 経済学部,スポーツ健康科学部 仁子 寿晴 2

キャンパス

BKC

授業施設

コラーニングⅠ　２０５号教室

授業で利用する言語

日本語

授業の概要と方法

現在、イスラーム世界は、イスラーム発祥の地であるアラビア半島や、その周辺の中東地域だけにとどまらず、ほぼグローバル（全球的）に拡がっており、中東、アフリカ、ヨーロッパ、中央アジア、南アジア、東南アジアなどの地域的な差異、スンナ派やシーア派の宗派的な差異などにより、イスラームはそれぞれに異なる相貌を見せる。しかしながら、そうした多種多様なイスラームは個々別々に独立しているわけではない。イスラームに共通の要素として「預言者ムハンマドの後継者」を自任するウラマー（伝統的なムスリム知識人）が存在するからである。ウラマーは歴史的にイスラーム的な知の伝統を担ってきたが、ヨーロッパに端を発する近代化の波のなかでイスラームを取り巻く状況が大きな変化をこうむった後にも、ある面では伝統の継承者として、またある時には改革の担い手としてきわめて大きな役割を果たした。現代の多様なイスラームの実像を捉えるためには、ウラマーが当の社会においてどのように機能しているかを見定めなければならない。本講義では、ウラマーが何をどのように伝えてきたのか、ウラマーの存在を支えるシステムがどのように構築されてきたのか、ウラマーが変革期においてどのような役割を果たすのかなどを論じながら、イスラームの在り方を探っていきたい。なお特に講義の前半ではウラマーと関連付けながらイスラームの基礎的な概念を丁寧に解説する予定である。

授業は、基本的に対面で行う。但し第一回授業への導入としてVOD授業に第一回授業の一週間前からmanaba+Rでアクセス可能にしておく。

キーワード：イスラーム、啓示、ハディース、ウラマー、イスラーム共同体（ウンマ）、スーフィー、法学者

受講生の到達目標

イスラーム世界でウラマーは重要な役割をかつて担ってきたし、現代でも担い続けている。
そしてウラマーが担う役割は多種多様であり、これを理解することは、イスラームの根柢的理解を育むこととなろう。以下四点について学生が具体的なイメージを抱くことができ、自分なりに論述できるようになる。
①ウラマーがイスラームにおいて重要な役割を担う根拠が何か。
②ウラマーが実際に何をしているのか。
③ウラマーが如何なる環境のなかで役割を果たしているのか。
④ウラマーが担う諸学が如何なる構造を持っているのか。

事前に履修しておくことが望まれる科目

授業スケジュール

授業回数/
担当教員（複数担当の場合） 		テーマ
キーワード・文献・補足事項等
VOD授業

授業の概要

第１回への導入

1

誰がウラマーなのか

スンナ派とシーア派、ウラマーとスーフィー、ムフティー（法官）、ファトワー（法的見解）、カーディー（裁判官）

2

ハディースよる知の伝承―イスナード（伝承者の鎖）体系

伝統と伝承、伝統と近代、ウンマ（共同体）、スンナ（慣習）、サラフ（先人たち）、イスナードとスィルスィラ

3

 人物伝とハディース学

タバカート（人物伝）、預言者伝、歴史学、真正集（ハディース集）

4

 免許皆伝と知を求める旅

師と弟子、イジャーザ（免許皆伝）、ウラマーの流動性、マドラサ

5

 神の言葉・啓示・預言者の言葉

クルアーン、天使ガブリエル、聖ハディース（神が一人称で語るハディース）、啓示と霊感と夢、クルアーンの成文化

6

 イスラームにおける超越

シャリーア（イスラーム法）とタリーカ（神秘主義の道）、神のヴィジョンと儀礼的規範

7

儀礼―ハッジ（巡礼）を中心に

アブラハムのお立ち台、カアバ神殿、オーソドキシーとオーソプラクシー

8

 スンナ派法学派

ハナフィー派、マーリク派、シャーフィイー派、ハンバル派、法学派間の移動の自由、神学派と法学派

9

マドラサ（学校）とワクフ（寄進）

大学（university）とマドラサ、セルジューク朝のスンナ派政策、ウラマーの階層化、諸学の場としてのマドラサ

10

ウラマーと支配者

カリフとアミールとスルターン、シャリーア施行、経済的な援助、内乱（フィトナ）への恐怖

11

ウラマーの変化(1)：アッバース朝からマムルーク朝へ

マドラサの普及、ハディースの館（ダール・アル＝ハディース）、預言者の生誕祭（マウリド）、善き逸脱（ビドア・ハサナ）、ウラマーとトルコ人支配者との間の緊張関係

12

ウラマーの変化(2)：マムルーク朝からオスマン朝へ

イルミイエ（文教組織）制度、シェイヒュルイスラーム、ウラマーの官僚化・職業化、アズハル大学の役割、シャリーアとカーヌーン

13

ウラマーの変化(3)：前近代から近代へ

メジェッレ（オスマン民法典）、教育改革、ウラマー協会、反植民地運動、サラフィーヤ運動、印刷技術、カリフ制廃止

14

シーア派ウラマーの世界

アフバール（伝承）派とウスール（基礎論）派、マルジャエ・タクリード（法学権威）、ヴェラーヤテ・ファギー（法学者の統治）、ホウゼイェ・エルミーイェ（宗教センター）

授業実施形態

第１～１４回を対⾯にて実施。但し第１回への導入としてVOD授業を、第１回の一週間前からmanaba+Rからアクセス可能とする。

授業外学習の指示

講義で聞いた事項のうち興味があるものを積極的に調べてほしい。

成績評価方法

種別 割合(%) 評価基準等
定期試験（筆記） 100

定期試験では、10問出題してその裡の２問を選択して論述する形式の試験とする。以下二つの点に留意して評価する。
①講義内容を的確に把握して、問題が絞り込めているか。
②さまざまな資料に当たって自分なりの結論が導けているか。
レポート試験
（統一締切日を締切とするレポート）

上記以外の試験・レポート、平常点評価
（日常的な授業における取組状況の評価）

成績評価方法(備考)

受講および研究に関するアドバイス

教科書

教科書(使用頻度、その他補足)

参考書

参考書(使用頻度、その他補足)

参考になるwwwページ

授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法

学生との直接対話

備考

【科目ナンバリング・カリキュラムマップはこちらから/Click here to see the Curriculum-Map and Course-Numbering】
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/