| Course Name | Year | Term | Period | Faculty / Graduate School | All Instructors | Credits |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 15932:[2025 Spring]School-Counseling (S) | 2025 | Spring | Wed4 | College Of Social Sciences | MATSUMOTO MAYUKO | 2 |
Campus
Class Venue
Language
Course Outline and Method
毎回の授業の終了時にmanaba+Rを用いて授業内容に対する振り返りレポートまたは復習課題の提出を求め、次回の授業の冒頭で紹介や解説を行う。
Student Attainment Objectives
2.児童生徒への心理教育的援助方法の必要性を理解し、カウンセリング技法に関する基礎的知識を身につける。
3.いじめや不登校等の課題に対して児童生徒の発達に応じた学校カウンセリングを実践し、自らの学習課題を挙げることができる。
4.教育現場における校内体制の整備など組織的な取り組みの必要性や他職種連携の意義や必要性について理解を深めることができる。
Recommended Preparatory Course
Course Schedule
| Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) | Theme |
|---|---|
| Keyword, References and Supplementary Information | |
| 1 | 学校カウンセリングとは |
オリエンテーション、学校カウンセリングからみる教育現場の現状と課題 |
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| 2 | 教育相談の基盤となるカウンセリングの理論 |
無条件の肯定的受容、自己一致、共感的理解、傾聴、アセスメント、認知行動療法 |
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| 3 | 教育相談の基盤となるカウンセリングの技法 |
開発的カウンセリング、予防的カウンセリング、質問技法 |
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| 4 | チーム学校―家庭・地域・関係機関等との連携、コンサルテーション― |
校務分掌、チーム支援による組織的対応と留意点、コンサルテーション、他職種連携 |
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| 5 | 家庭・保護者支援と関係機関との連携の在り方 |
家庭・保護者対応からみる医療・福祉・心理の専門機関との連携 |
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| 6 | 学校をめぐる諸課題への理解と対応①いじめ |
いじめの基礎的理解と援助、生命の安全教育、ロールプレイ |
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| 7 | 学校をめぐる諸課題への理解と対応②自殺・自傷行為 |
自殺・自傷行為の基礎的理解と援助、自殺予防教育、学校危機、ロールプレイ |
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| 8 | 学校をめぐる諸課題への理解と対応③不登校 |
不登校の基礎的理解と援助、フリースクール、保健室・相談室登校、ロールプレイ |
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| 9 | 学校をめぐる諸課題への理解と対応④暴力行為・非行 |
暴力行為・非行の基礎的理解と援助、生徒指導、関係機関との連携、事例検討 |
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| 10 | 学校をめぐる諸課題への理解と対応⑤虐待 |
虐待の基礎的理解と援助、ヤングケアラー、関係機関との連携、事例検討 |
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| 11 | 学校をめぐる諸課題への理解と対応⑥発達障害 |
発達障害の基礎的知識と援助、二次的問題、家族支援、合理的配慮、事例検討 |
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| 12 | 学校をめぐる諸課題への理解と対応⑦適応・不適応 |
児童期・青年期に生じやすい心理的問題、心理教育、グループワーク |
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| 13 | 教職員のメンタルヘルス |
教職員の精神疾患と離職、ストレス、バーンアウト、グループワーク |
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| 14 | 学校カウンセリングの課題と展望 |
総括
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Class Format
【+R授業】は第14回授業で実施する。詳細については、manaba+Rにて周知する。
Recommendations for Private Study
予習：学校教育に関する記事やニュースが掲載されている新聞や雑誌など教育をめぐる国内外の動向に関する情報に目を通し、どのような課題があるか考えるなど、主体的に研鑽を積むこと。
復習：配付資料や参考書としてあげた書籍を丁寧に読み、授業内容の理解の定着を図ること。
Grade Evaluation Method
| Kind | Percentage | Grading Criteria etc. |
|---|---|---|
| Final Examination (Written) | ||
| Report Examination (A report to be submitted by the unified deadline) |
※※※2023年度よりレポート試験は廃止されています。期末レポート等を実施される場合には、「平常点評価」欄に「期末レポート」としてご入稿ください※※※ |
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| Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment (Evaluation of Everyday Performance in Class) |
100 | 授業内の演習（事例検討やロールプレイなど）に対する態度や技能、演習内容についての振り返りレポートから授業の到達目標に対する到達度を評価する。 |
Grade Evaluation Method （Note）
Advice to Students on Study and Research Methods
Textbooks
Textbooks （Frequency of Use, Note）
Reference Books
| Title | Author | Publisher | ISBN Code | Comment |
|---|---|---|---|---|
| よくわかる！ 教職エクササイズ「教育相談」 | 森田健宏・田爪宏二・吉田佐治子 | ミネルヴァ書房 | 9784623096114 | |
| スクールカウンセリングのこれから | 石隈利紀・家近早苗 | 創元社 | 9784422167688 |
Reference Books （Frequency of Use, Note）
Web Pages for Reference
キーワード：いじめ・不登校・特別支援
文部科学省 生命の安全教育 https://www.mext.go.jp/a_menu/danjo/anzen/index2.html
キーワード：生命の安全教育・虐待・二次被害・他職種連携
その他、授業内で適宜紹介する。
How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)
Other Comments
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/