Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
13906:[2025 Spring]Integrated Seminar in School Education Practice (GG) 2025 Spring Tue4 College　Of　Law,College　Of　Social　Sciences,College　Of　Letters,Graduate　School　of　Law,Graduate　School　of　Sociology,Graduate　School　of　Letters,Graduate　School　of　Language　Education　&　Information　Science IDA KATSUNORI 2

Campus

KIC

Class Venue

SHIGAKUKAN　SG303

Language

日本語

Course Outline and Method

「学校とは何か」「教師とは何か」が、本授業の全体としての研究テーマである。これまで教職課程で学んできたことを総合し、学校・教師・児童生徒をめぐる様々な事象について考えていく。併せて教育実習を遂行するのに必要な能力を形成していく。文献を読む、論述する、調べる、発表する、議論する、ロールプレイを行う、という活動をとおして、学校教育に関して理解するとともに、教育実習の遂行にふさわしい態度を身につける。
なお、本授業は、春セメスターの科目として実施する。
また、本授業では、manaba+Rによる「教育実習第1次調査票」、「教職自己分析シート2」の提出を義務付ける。「教育実習第1次調査票」、「教職自己分析シート2」が未提出であった場合、本授業の単位を修得することができなくなるので注意すること。※第1回の授業で、「教育実習第1次調査票」の提出、教育実習校への内諾活動についてなど、教育実習に関する重要事項を伝えるので、必ず出席すること。

Student Attainment Objectives

①現在の学校・教師をめぐる様々な問題を理解するとともに、研究することができる。
②各人のめざす教師像を明確にする。
③テーマに基づく＜読む・書く・話す・聴く＞力を獲得する。
④教育実習の遂行にふさわしい態度を身につける。

Recommended Preparatory Course

教職課程科目について計画的に履修しておくこと。

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
1

学校の現在：教育実習に向けて

学校、教育実習

2

教師の現在：教職自己分析シート２の提出に向けて

教師、教職自己分析シート２

3

現代的教育課題のトピックと討論（1）

生徒指導上の諸課題：いじめ防止対策推進法における「不登校重大事態」の定義と学校の役割（文部科学省の統計と実態調査を読み解く）

4

現代的教育課題のトピックと討論（2）

個別最適な学びと協働的な学び，ICT活用をめぐる諸課題

5

現代的教育課題のトピックと討論（3）

共生社会時代の学校教育と学級経営：合理的配慮とユニバーサルデザイン（インクルーシブ教育システム）

6

自己理解・自己分析ワークショップ

アイデンティティを捉える視点：質問紙法と投影法を例に
 【+R 授業】詳細はmanaba+R を参照

7

各研究班による中間発表（1）

プレゼンテーション（模擬授業の構想）とディスカッション

8

各研究班による中間発表（2）

プレゼンテーション（模擬授業の構想）とディスカッション

9

模擬授業に向けての課題整理（1）

学習指導要領解説を読み解く：指導上の配慮事項

10

模擬授業に向けての課題整理（2）

「主体的・対話的で深い学び」とは：内発的目標と自律的動機づけ

11

各研究班による成果発表（1）

プレゼンテーション（模擬授業等）とディスカッション

12

各研究班による成果発表（2）

プレゼンテーション（模擬授業等）とディスカッション

13

各研究班による成果発表（3）

プレゼンテーション（模擬授業等）とディスカッション

14

教育実習の準備に向けての総括

学びのふり返りとこれからの課題の明確化

Class Format

対面授業を基本とします。
対面以外の実施形態をとる場合は、適宜指示します。

Recommendations for Private Study

授業の中で指示される課題への取り組みや予習・復習に加え、学校・教師・子どもなどに関する実践や研究、教育をめぐる国内外の動向についての情報を集めたり、子どもと関わる機会に積極的に参加するなど、主体的に研鑽を積むこと。

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written) 0

Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)		 0

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 100

・出席状況や発表・討論への参加、授業内レポート等を総合的に評価する。
・本授業では、manaba+Rによる「教育実習第1次調査票」、「教職自己分析シート2」の提出を義務付ける。「教育実習第1次調査票」、「教職自己分析シート2」が未提出であった場合、本授業の単位を修得できない。

Grade Evaluation Method （Note）

・全回の無遅刻・全出席を原則とする。
・体調不良等のやむを得ない事情による場合も、全14回中、5回以上の欠席をした場合は、成績評価は「F（不合格）」とする。ただし、クラスによってより厳格な基準を設けることもあるため、担当教員の指示を受けること。

Advice to Students on Study and Research Methods

教職課程におけるゼミナールに相当する科目であり、また教員免許状取得のための必修科目でもあるので、積極的で責任ある参加を求める。

Textbooks

Textbooks （Frequency of Use, Note）

第1回授業内で大学より配付するため、各自で購入する必要はない。

Reference Books

Title Author Publisher ISBN Code Comment
生徒指導提要（令和4年12月） 文部科学省

Reference Books （Frequency of Use, Note）

Web Pages for Reference

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

Talk with Students

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