| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 53079:Italian中級Ⅱ(A) | 2023 | 秋セメスター | 金4 | 政策科学部 | CAPASSO CAROLINA | 1 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
受講生の到達目標
文章やビデオなどを通して、他者の意見がイタリア語で理解できるようになる。
イタリアの行事や習慣などが、ゆっくり話されれば理解できるようになる。そして学習を目的として書かれた文章が、やや複雑な内容であっても、辞書を使って理解できるようになる。
Can do listのA2
事前に履修しておくことが望まれる科目
人文科学系の何らかの科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員(複数担当の場合) |
テーマ |
|---|---|
| キーワード・文献・補足事項等 | |
| 1 | イントロダクション |
Italian中級Iの確認 |
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| 2 | 「子供のころからイタリアへ行くのが夢だった」 |
動詞の半過去 |
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| 3 | 「中心街に行く途中で、雨が降り始めた」 |
動詞の近過去と半過去の違い |
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| 4 | 「イタリア語の勉強をしてから、イタリアに行きます」 |
時を表す様々な表現 |
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| 5 | 「今話し中です」 |
stare+ジェルンディオ(進行形) |
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| 6 | 「昨晩あまり寝ていないので、頭が痛い」 |
原因・理由を表す表現 |
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| 7 | 「この道をまっすぐ行ってください」 |
動詞の命令法 |
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| 8 | 「この町は城壁に囲まれています」 |
受け身の表現 |
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| 9 | 「このレストランはおいしい」 |
非人称のsi・受け身のsi |
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| 10 | 「旅の写真を友達に見せました」 |
使役表現:fare+不定詞 |
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| 11 | 「君とイタリアで暮らせたらいいな」 |
動詞の条件法 |
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| 12 | 「もしイタリアがもう少し近ければ、年2、3回は行くのに」 |
動詞の接続法その① |
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| 13 | 「あの飛行機に乗れていたら、今頃もうイタリアにいるはずなのに」 |
動詞の接続法その② |
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| 14 | 「イタリアで買って来たブーツは素敵ね」 |
関係詞 |
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| 15 | 試験とまとめ |
イタリア語会話能力の確認 |
授業実施形態
During the suspension period of BCP, classes will be as described in BCP levels 0-2.
BCPレベル3以上:メディア授業
BCPレベル1~2 :【対面授業:15回、メディア授業:0回】
授業外学習の指示
また、インターネットを使ってイタリアのテレビ番組や音楽などを常にみましょう。
イタリアの文化や歴史について、読書を通して知識を深めましょう。
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験(筆記) | 0 | |
| レポート試験 (統一締切日を締切とするレポート) |
0 | |
| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 (日常的な授業における取組状況の評価) |
100 | 期末試験および通常授業で実施しうる小テストなど(およそ70%)と平常の受講態度(およそ30%)を総合して評価する。
|
成績評価方法(備考)
受講および研究に関するアドバイス
講義ノートを作りましょう。黒板に書かれたことだけでなく、話を聞いて文字化する練習をこの授業を通して行いましょう。
教科書
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
| 書名 | 著者 | 出版社 | ISBNコード | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 「らくらくイタリア語文法から会話」 | 近藤直樹・カパッソ・カロリーナ | 国際語学社 | 978-4-87731-445-3 | |
| はじめてのイタリア語楽しく歴史も学べる | 岩倉具忠・近藤直樹 | 丸善株式会社 | 4ー621ー07783ーX |
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
授業中にスマートフォン・PC・タブレット等の使用禁止。
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/