| Course Name | Year | Term | Period | Faculty / Graduate School | All Instructors | Credits |
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| 52112:[2025 Spring]Liberal Arts Seminar (54) | 2025 | Spring | Tue3 | College Of Law,College Of Economics,College Of Business Administration,College Of Social Sciences,College Of International Relations,College Of Letters,College of Image Arts and Sciences,College of Comprehensive Psychology,College of Science and Engineering,College of Gastronomy Management,College of Information Science and Engineering,College of Life Sciences,College of Pharmaceutical Sciences,College of Sport and Health Science (tentative name) | SEIKE AYA、MORINAGA TAKAHIKO、YANO YUICHIRO | 2 |
Campus
Class Venue
Language
Course Outline and Method
A:概要
本講義では、現代日本における「社会的孤立」の問題を多角的に考察し、その解決策を探ることを目的とする。
①超少子高齢化による家族機能の低下や地域コミュニケーションの希薄化、経済的困窮やマイノリティへの不寛容といった背景から、社会的孤立が深刻化している現状を踏まえ、個人の発達、疾患・障害、心理・コミュニケーション（ミクロレベル）から、まちづくり・コミュニティ形成（メゾマクロレベル）、政策・制度（マクロレベル）に至るまで、多層的な視点から問題を分析する。
②前述の分析をもとに、社会的孤立の改善と予防を目指し、草の根活動の持続可能性を高めるための担い手育成にも焦点を当てる。現状では、活動が系統的に支えられていないことが課題となっているため、問題解決力や応用力を養うことを目指す。
③LGBTQ+などの性的マイノリティに対する不寛容が、社会的孤立や精神的苦痛を深める要因として取り上げられている現状を踏まえ、これらの課題についても議論する。多様な背景を持つ人々との共存を目指すため、LGBTQ+を含む様々なマイノリティとのコミュニケーション方法や社会的包摂の重要性について学びを深める。
④生成AIが差別や偏見の助長に与える影響についても取り上げ、社会的孤立の問題に関連する倫理的課題を議論する。これにより、多様な背景を持つ人々とのコミュニケーション力や、今後の社会生活や研究生活で直面する課題への対応力を培うことを目的とする。
B：方法→グループワーク、演習中心のアクティブラーニング形式
Student Attainment Objectives
２：世の中の調査結果、先行研究の結果と目の前で起こっている出来事を比較し、比較の結果、発見したことを的確に
まとめ、他者への説明、発表ができるようになる。
３：学生、異分野、多世代と交流し、異なる世界観、価値観を理解できるようになる。（理解しようとする ことができる）
４：学びを通じ、自分自身を振り返る力、自分の周りを客観的に見直す力を獲得できる。
Recommended Preparatory Course
Course Schedule
| Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) | Theme |
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| Keyword, References and Supplementary Information | |
| 1 | 自分の身近にある 『社会的孤立の原因』 を探してみよう |
社会的孤立の背景を探索する |
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| 2 | 自分の身近にある 『社会的孤立の原因を解消する術』 を探してみよう① |
なぜ解消したのか、「解消した」と言える根拠は何か、調べてまとめてみよう
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| 3 | 自分の身近にある 『社会的孤立の原因を解消する術』 を探してみよう② |
なぜ解消したのか、「解消した」と言える根拠は何か、調べてまとめてみよう
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| 4 | 生きづらさ・社会的孤立の背景を知る |
データを深読みして、ディスカッションしてみよう |
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| 5 | 生きづらさ・社会的孤立の背景を知る （エイジズム・認知症） |
高齢者を取り巻く課題・認知症を知る |
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| 6 | 生きづらさ・社会的孤立の背景を知る （LGBTQ＋） |
LGBTQ＋を取り巻く課題・LGBTQ＋を知る |
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| 7 | 生きづらさ・社会的孤立の背景を知る（ひきこもり） ：メタバースの可能性 |
制度、政策のはざまを埋める社会資源の存在を知る
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| 8 | 生きづらさ・社会的孤立の課題解決策 （発達障害・LGBTQ＋） |
制度、政策のはざまを埋める社会資源の存在を知る。
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| 9 | 生きづらさ・社会的孤立の課題解決策 絵本で多様性寛容ワーク |
AIと対話してみよう。そして「コミュニケーション」の罠について体感してみよう
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| 10 | 生きづらさ・社会的孤立の課題解決策 お笑いでQOL向上・認知症進行予防 |
笑いと健康の最新研究を知る。企業・当事者・研究者のコラボ実態を知る
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| 11 | 生きづらさ・社会的孤立の課題解決策 アートで自殺予防：棺桶アート |
「死」をタブー視する中での逆手にとったアクションリサーチを知る
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| 12 |
「生きづらさ」「社会的孤立」の課題解決のための提案ワーク①
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総合学習と他者理解演習 |
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| 13 |
「生きづらさ」「社会的孤立」の課題解決のための提案ワーク②
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総合学習と他者理解演習 |
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| 14 |
「生きづらさ」「社会的孤立」の課題解決のための提案ワーク
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総合学習と企画及び発信 演習 |
Class Format
第２回～第１４回：対面
Recommendations for Private Study
・おもしろい地域にはおもしろいデザイナーがいる 地域×デザインの実践 学芸出版社
・ソーシャルデザイン実践ガイド 地域の課題を解決する７つのステップ 英治出版
・ソーシャルイノベーション 「ごちゃまぜ」で挑む地方創生！ ダイヤモンド社
・芸術文化と地域づくり －アートで人とまちをしあわせにー 九州大学出版会
②社会的孤立を解消するための取り組みについて、インフォーマルな取り組み情報を集めてみてください
Grade Evaluation Method
| Kind | Percentage | Grading Criteria etc. |
|---|---|---|
| Final Examination (Written) | 0 | |
| Report Examination (A report to be submitted by the unified deadline) |
0 | |
| Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment (Evaluation of Everyday Performance in Class) |
100 | 期末レポート30％・授業内レポート・授業内テスト10％・授業への参加度等60％ |
Grade Evaluation Method （Note）
Advice to Students on Study and Research Methods
Textbooks
Textbooks （Frequency of Use, Note）
Reference Books
Reference Books （Frequency of Use, Note）
Web Pages for Reference
How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)
Other Comments
運営スタッフとして参加の場合は、学生アルバイトとして手続きをとっていただく。 ※開催場所：朱雀キャンパス （JR二条駅前）or キャンパスプラザ（JR京都駅前）
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/