受講ガイド・イントロダクション
◯障害福祉の実践と思想〜糸賀一雄らの実践〜

・授業の到達目標・授業の進め方・成績評価方法等の説明・各回の授業概要と受講上の注意について
・糸賀一雄らの実践から障害福祉の思想を知る

障害概念と特性について考える
（１）障害者の定義と各障害等の特性と支援内容について
（２）障害の捉え方

・身体障害，知的障害，精神障害，難病，発達障害，障害者手帳
・国際障害分類ICIDHから国際生活機能分類ICF，医学モデルと社会モデル

障害福祉の思想について考える　
（１）障害観の変遷
（２）障害福祉の理念

差別や偏見と障害観，優生思想，相模原障害者殺傷事件
ノーマライゼーション，リハビリテーション，ピープルファーストと自立生活思想，エンパワメント，ソーシャルインクルージョン，機会均等と合理的配慮，多様性と共生

施設論について考える

入所生活と地域生活，コロニー政策，精神科病院の展開と改革

障害者の自立生活について考える
〇障害当事者の生活実態と取り巻く社会環境（障害当事者による講演を予定）

自立生活運動，セルフヘルプグループ，ピアカウンセリング

障害者の生活実態と取り巻く社会環境について考える
〇障害のある人の生活と必要な支援

ライフステージ，本人主体，家族支援，地域生活とケアマネジメント，退院促進・地域移行

ソーシャルワークと相談支援について考える
〇相談援助技術について知り、体験する

地域を基盤としたソーシャルワーク、相談援助技術，傾聴，受容，共感

ソーシャルワークの実際について知る
〇罪を犯した障害者・高齢者に対する支援（現役ソーシャルワーカーによる講演を予定）

矯正施設の実態、累犯障害者への支援、地域生活定着支援センター

福祉制度を利用した生活支援について考える
（１）障害福祉制度で提供されるサービスについて
（２）障害福祉サービスの利用プロセスについて

障害者総合支援法，児童福祉法，障害福祉サービス（生活介護　療養介護　就労継続支援　就労支援　居宅介護　共同生活援助　児童発達支援）の概要，相談支援専門員，サービス等利用計画と個別支援計画

政策制度の意味と役割について考える
（１）一人ひとりの困りごとから地域を変えていく
（２）当事者・現場の声から国の制度を作る

地域ケアシステム、地域自立支援協議会，憲法，法律，政令，社会保障審議会，障害者計画，障害福祉計画

障害者への支援に関わる専門職と多職種連携について考える
（１）障害のある人の生活を支える様々な専門職
（２）多職種連携を促進するための会議の技術

医師・看護師，理学療法士・作業療法士・言語聴覚士，歯科医師，薬剤師，管理栄養士義肢装具士，サービス管理責任者，相談支援専門員，社会福祉士・介護福祉士・精神保健福祉士、会議の技術、ファシリテーション

地域共生社会の実現に向けた取り組みについて考える
〇障害者の文化・芸術活動支援について（芸術文化活動実践者による講演を予定）
〇講義のまとめ（VOD)

障害者アート，アールブリュット，鑑賞サポート

①　出席状況（配点：50）
・出欠
・講義の参加意欲や態度・姿勢
・コミュニケーションペーパーの内容（感想・意見・質問など)　※質問の「特になし」は結構ですが、感想の「特になし」は評価の対象となりませんので必ず記述してください。
②　期末レポート（配点：50）
・講義全般において学んだことについて理解及び整理し記述
・設定したテーマに関する自身の意見を根拠と共に記述