イントロダクション

特別活動の意義

特別活動の理論

特別活動とは何か、特別活動の変遷、特別活動の指導原理　

特別活動が育む資質・能力

教育の目的・目標と学習指導要領の目標、特別活動で育つ資質・能力

学級活動と特別活動

学級活動、児童会（生徒会）活動、クラブ活動、学校行事

生徒会活動と特別活動

児童会活動、生徒会活動、実践的活動

学校行事と特別活動

特色ある学校行事の実践、儀式的行事、文化的行事、健康安全・体育的行事、遠足（旅行）・集団宿泊的行事、勤労生産・奉仕的行事　

学級活動とホームルーム

いじめはなぜ起こるのか いじめの定義、いじめのサイン、いじめの本質、いじめの集団力学、いじめ発生の背景、課題　
〜学級会活動とホームルームの視点から〜

学級経営といじめ

いじめにどう対処するか 担任の対応、学校の対応、教育行政の対応、社会の対応、今後の課題

学級経営と不登校

不登校の定義、不登校の原因・理由、不登校生徒への担任支援、課題

生徒指導のガイダンス機能を生かした学級活動（１）

学級開き、学級における話合いの意義、グループエンカウンター、ソーシャルスキル教育、アサーション・トレーニング

生徒指導のガイダンス機能を生かした学級活動（２）

担任に求められる資質、担任の仕事、担任におけるリーダーシップの質

指導案作成

特別活動における危機管理・留意事項を踏まえた指導案の作成

模擬授業

学級活動の指導案をもとにした模擬授業の実施とその課題について検討

模擬授業の振り返りと特別活動の評価をめぐって

学校における評価とは、多様な評価方法

本講義のまとめ

児童・生徒にとっての特別活動と教員の役割

授業で定期的に課される小レポートおよび授業への取り組み状況により評価