| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
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| 50406:[2025 秋セメスター]地域政策論(P) | 2025 | 秋セメスター | 水2 | 政策科学部 | MIN JIHOON | 2 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
日本語
英語
Japanese
授業の概要と方法
受講生の到達目標
②書籍・メディア・資料などを使用しながら、日本・韓国における様々な論点を客観的・多角的に考察する視点を養う。
③討論により、人前でのスピーチ能力を伸ばす。
④人前で、自己の見解を論理的に話せる能力を身につける。
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員（複数担当の場合） |
テーマ |
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| キーワード・文献・補足事項等 | |
＋R授業 |
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【+R 授業】詳細は manaba＋Rを参照 |
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| 1 | 地域政策の考察① |
地域政策学がどのように活用されているかを説明する。まず、「政策」という概念を説明後、各学生と議論を行う。
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| 2 | 地域政策の考察② |
「地域政策」の異なる「目的」により、活用される理論がどのように異なるかを紹介したあと、各学生と議論を行う。地域政策と「政治・行政」体制との関係を説明後、各学生と議論を行う。 |
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| 3 | 異なる世代による地域政策の事例① |
地域における課題、その対策として実施している政策：若い世代(20代から30代)
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| 4 | 異なる世代による地域政策の事例② |
地域における課題、その対策として実施している政策：高齢者・子供
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| 5 | 異なるジェンダーによる地域政策の事例① |
地域における課題、その対策として実施している政策：男性
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| 6 | 異なるジェンダーによる地域政策の事例② |
地域における課題、その対策として実施している政策：女性
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| 7 | 異なるジェンダーによる地域政策の事例③ |
地域における課題、その対策として実施している政策：LGBTQ
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| 8 | 国際社会による地域政策の事例① |
地域における課題、その対策として実施している政策：外国人住民
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| 9 | 国際社会による地域政策の事例② |
地域における課題、その対策として実施している政策：外国民
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| 10 | 国際社会による地域政策の事例③ |
地域における課題、その対策として実施している政策：国際結婚
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| 11 | 総合討論 |
担当教員は、学生が各授業の中で、具体的に知りたい点について質疑応答する。そして、担当教員と各学生が各授業内容に関して討論も行う。 |
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| 12 | 地域政策の実態について発表① |
各学生が興味を持つ地域政策の事例による関連資料と論文を検討したものを発表する。
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| 13 | 地域政策の実態について発表② |
各学生が興味を持つ地域政策の事例による関連資料と論文を検討したものを発表する。
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| 14 | 地域政策の実態について発表③ |
各学生が興味を持つ地域政策の事例による関連資料と論文を検討したものを発表する。
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授業実施形態
授業外学習の指示
①受講生の生活している自治体の問題に関心を持ってください。
②政策の受益者別の問題に政策はどう動いているかに関心を持ってください。
③共存に関する政策に意義に関して関心を持ってください。
④韓国社会の問題について関心を持ってください。
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験（筆記） | ||
| レポート試験 （統一締切日を締切とするレポート） |
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| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 （日常的な授業における取組状況の評価） |
100 | 1) 課題発表50％(発表の資料集も含む)
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成績評価方法(備考)
受講および研究に関するアドバイス
教科書
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/