| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
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| 13139:[2025 秋セメスター]IR18‐FJ206 特殊講義(固有専門関連科目)(RE) § 13140:IR-EDR205 特殊講義(固有専門関連科目)(RE) | 2025 | 秋セメスター | 月4 | 国際関係学部 | 山本 忠通 | 2 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
9月20日までにmanaba+Rのコースニュースに+R授業の案内を掲載する。必ずmanaba+Rのコースニュースを確認すること。
現在、国際社会においては、第二次世界大戦後に構築された平和と秩序維持の制度がほころびを見せている。それは、①ロシアのウクライナ侵攻に見られるような大きな政治的な和平の実現や紛争の解決の面と②アフリカやアフガニスタンでの国連の平和活動が所期の目的を達成できないでいる(できなかった)ことに見られるようなより技術的な平和活動の面の双方においてである。
講師は、国連事務総長特別代表(国連事務次長)として、アフガニスタンでの国連の活動を約6年間(そのうち1年半は副代表)統括した経験とそれに先立つ40年間日本の外交官として活動した経験を有している。講義では、その実際の経験を基に、国際社会が紛争解決、処理のためにいかなる努力をしてきたのかをレヴューし、問題を解決できない理由と事情について検討する。特に講師が責任者を務めた国連の平和活動、就中アフガニスタンでの具体的な活動を例に、実際の活動はどのように行われているのか、また、どのような問題に直面しているのかを学ぶことにより、理論を超えて実際の活動のについての理解を深める。そのうえで、今後の国際秩序と平和の維持、構築の在り方について考える。
国際社会では、紛争が絶えないのが現実であり、さらに近年は、平和を回復し、社会を安定させるための活動は複雑さを増していること;平和活動は、治安維持、政治的安定、和平、人権の確保、人道・開発援助など多岐に及ぶ総合的な活動であることを学ぶ。
受講生の到達目標
アフガニスタンでの講師の実際の経験を基に、国連が紛争解決の為に効果的に活動する為には、現地の複雑な事情、特に異なる発展段階からくる異なるものの見方や慣習についての理解が不可欠なことなど、世界の多様性について学ぶ。また、困難な状況下にあっても、人権や人間の尊厳を守ることの重要性を学ぶ。
冷戦終結直後のような自由民主主義についての楽観的な見方が影を潜め、ロシアや中国などが国際秩序の在り方に疑問を投げかけている状況の中で、国際秩序の在り方について自ら考える糸口を与える。
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員(複数担当の場合) |
テーマ |
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| キーワード・文献・補足事項等 | |
| 1 | 挑戦を受ける国際秩序と平和:その歴史 |
第二次世界大戦後の国連の誕生とその最大の課題としての平和と秩序維持。
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| 2 | 平和構築と国連の平和活動 |
国連平和維持活動(PKO)の誕生。
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| 3 | 日本の平和活動 |
活動の歴史:国際平和協力法の成立-その背景と活動。
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4―9回は、アフガニスタンにおける実際の国連の活動を例に、経験を交えながら平和活動の諸局面を考察する。そのことにより、理論的な面だけでなく、実際に国連が、平和活動の実施機関として仕事を行うに当たって直面する問題についても理解を深める。それにより、国連平和活動の複雑な諸相と課題への理解が深まることが期待される。
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歴史的経緯を含みアフガニスタン問題とは何かについて説明したのち、国際社会とその中での国連の役割について考察し、次回からのより踏み込んだ議論に備える。
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| 5 | 内政の安定と選挙 |
国際社会は、アフガニスタンにおいて、全ての国民が代表される民主的政治体制の樹立を目指した。国連はその為に国際社会を代表して活動した。政治勢力が対立する中で内政を安定させることの困難さと政治的に民主的な選挙を受け入れる土壌が十分でないところでの選挙(議会及び大統領)の困難さと問題を考察する。その際、国連の比較優位、限界をも考える。 |
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| 6 | 和平と和解 (主要関係国及び周辺国との関係の考察を含む) |
国際社会は、タリバン抜きでアフガニスタンに新たな民主的な政府を樹立することを目指したが、タリバンが勢力を盛り返し、反政府軍事活動を展開したことから、タリバンとの和平と和解は、政治的に最も重要な課題となった。
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| 7 | 開発援助と国際支援調整 |
平和活動の大きな活動の柱は開発支援である。まさに国家建設に繋がる活動である。
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| 8 | 人権問題と法の支配、女性の権利擁護とエンパワーメント、報道の自由 |
平和活動で最も大事なことの一つが人権と法の支配である。紛争から立ち直る社会に持続可能な秩序と人間の尊厳を与えることは、平和活動の目的そのものである。
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| 9 | 難民問題と人道支援 |
現在、紛争による難民問題は、世界的に大きな問題になっている。アフガニスタンはその最たるものの一つである。パキスタンとイランに2-300万人ずつ以上の難民が流入し、トルコなど近隣国にも多くの難民がいる。加えて、国内避難民も数十万人出て、アフガニスタンにおける難民問題は、世界でも最も深刻なものの一つとなった。故緒方貞子女史が、国連難民高等弁務官としてアフガン難民のために尽力したことは良く知られている。この難民問題についての国連の努力を説明する。
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| 10 | 国連平和活動の課題と新たな展開:アフガニスタンからの教訓をも含む |
これまでのアフガニスタンについての考察をも踏まえて、国際社会と国連の平和活動の課題と今後を考える。
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| 11 | 国際秩序維持のための国連の努力と考え方の変遷 |
冷戦直後の世界における自由民主主義についての楽観的な見方は、ロシアのウクライナ侵攻や、アフリカ等における平和活動の困難さの中で影を潜め、米国と中国の対立も懸念される中、国際秩序の維持については、見直しの必要性が、強く認識されるにいy経っている。国際社会における秩序維持の歴史を振り返り、グローバリゼーションが進むなか、現在国際社会が直面している課題を考察する。 |
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| 12 | 安保理改革 |
国連は、二度の世界大戦を経て、戦争の惨禍を二度と繰り返さないとの決意の下に創設された。しかし、国際社会の現実は、国連が当初期待された役割を現実化できるものではなかった。
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| 13 | 現在の国際社会における国連の役割 |
前回(第12回)は、平和と秩序維持の問題について、安保理改革を中心に考察した。今回は、国連全体として、今の国際社会の安定と人類の発展の為に何をなしうるのかについて、国連への期待と限界、及び、可能性について考察する。
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| 14 | 国際平和維持と日本 |
このコースの最終回であるので、これまでの総括として国際秩序の今後の在り方と国連の役割を整理すると共に、国際社会の中で主要な役割を果たすことのできる力を有する日本として、何が出来るのかを検討する場としたい。
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授業実施形態
授業外学習の指示
また、アフガニスタンについての講義に際しては、教科書を読んでいることが望ましい。
また、授業用のリーディング・リクアイアメントは出さないが、前以て資料(例えば、国連のOur Common Agenda)が配布(オンラインを含む)される場合は、目だけでも軽く通しておくことが望ましい。
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験(筆記) | ||
| レポート試験 (統一締切日を締切とするレポート) |
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| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 (日常的な授業における取組状況の評価) |
100 | 出席して授業をよく理解することが重要である。(45%)
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成績評価方法(備考)
その理解の上に、自らの問題意識を持つことを評価する。
必ずしも答えがある世界ではないので、考え方をしっかり持つことが重要である。
(与えられた課題から離れた議論を行うレポートは、内容が良くても評価は低くなるので念の為に申し添える。)
受講および研究に関するアドバイス
それだけに生きた問題だが、普段はあまり考えることが多くないと思われる途上国の現実を考え、人類の将来のために何をすることが必要かを考える機会でもある。先入観を持たずに、人間を大事にすることの重要性を意識して考えて欲しい。
教科書
| 書名 | 著者 | 出版社 | ISBNコード | 備考 |
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| アフガニスタの教訓 挑戦される国際秩序 | 山本忠通、内藤正典 | 集英社 | 978-4-08-721224 |
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
| 書名 | 著者 | 出版社 | ISBNコード | 備考 |
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| 国際連合 | 明石康 | 岩波書店 | 4-00-431052-0 | |
| 平和構築入門 | 篠田英朗 | 筑摩書房 | 978-4-480-06741-8 | |
| アフガニスタンを知るための70章 | 前田耕作、山内和也編著 | 明石書店 | 978-4-7503-5243-5 |
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
アフガニスタン問題は、普段、考えることのない問題だと思われるが、複雑であるので、その実態を知った上で授業に参加することが望ましい。授業は、教科書に沿って行うものではないが、同教科書は、アフガニスタンにおける国際平和活動について、問題点や課題を含め考察するものであるので、授業をより深く理解する上での手助けとなる。
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/