オリエンテーションと導入

授業の概要を説明するとともに、講義を開始するための特別活動に関する基礎知識を理解する

カリキュラムとしての特別活動

特別活動の指導をおこなううえで、カリキュラム編成という視点の重要性に気付く

学習指導要領の動向と特別活動

新しく公示された学習指導要領の趣旨や改善の要点を踏まえ、これからの特別活動の在り方を理解する

特別活動の機能と役割

学校の教育活動のなかで特別活動が担っている役割や果たす機能を理解する

特別活動と「実践」

人の「身体活動」のもつ教育的意味や重要性を踏まえながら､特別活動の特質である「実践活動」の重要性に気付く

特別活動と「集団」

人類の社会のあり方と関連づけながら、特別活動の特質である「集団活動」の現代的意義と重要性に気付く

特別活動と他の教育活動との関連

特別の教科道徳、総合的な学習、教科、生徒指導などの他の教育活動と特別活動の関連を理解し、その具体的な指導の展開を知る

特別活動の指導計画

教育工学的手法やマーケティング的手法を活用した例をあげながら、特別活動の指導計画の考え方を理解し、具体的な作成方法を知る

学校行事（１）

組織アイデンティティ論を踏まえながら、軽視されがちな儀式的行事の意味と教育活動において果たす機能の再評価を試みる

学校行事（２）

文化的行事、健康安全・体育的行事、旅行（遠足）・集団宿泊的行事、勤労生産・奉仕的行事のねらいを理解するとともに、その指導法について考察する

生徒会活動

中・高等学校における先進的な取り組みを紹介しながら、現代社会における自治の重要性と魅力的な生徒会活動のあり方について考察する

学級（ホームルーム）活動

学級（ホームルーム）活動の理論や枠組みについて、実際の指導と対応させながら理解するとともに、特別活動において学級が果たす役割や機能について考察する

部活動の現状と課題

部活動が抱える矛盾や現代的な課題を踏まえながら、体罰や暴力的指導が発生する構造とその解決に向けた知見を提示する

特別活動の総括的理解

グループワークを通じて、これまで学んできた特別活動の指導に関する総括する本質論的理解をはかる

学習のまとめ

到達目標に沿った学習課題に取り組むことにより、これまでの学習を振り返りながら学習成果の総括をおこなう

①受講生の到達目標に対応した課題を提示し、それに対応した小論文を作成する。授業内容を踏まえて自分の考えを論理的記述しているかを評価する（70％）｡
②毎回の学修内容及び関連したワークや討論に対して、取り組み姿勢（主体性・コミュニケーション力・洞察力・協調性）を評価する（30％）｡