ガイダンス(1)：ケアとは何か

【20分の「+R授業」があります。詳細はmanaba+Rを参照】
倫理、倫理学、規範、ケア、正義
オンデマンド授業実施

ガイダンス(2)：ケアとは何か

ケア、フランクファート
対面授業実施

ケアの倫理(1)：ギリガン

コールバーグ、ギリガン、『もうひとつの声で』、正義の倫理、ケアの倫理
対面授業実施

ケアの倫理(2)：ノディングス

倫理的理想、関係的自己
オンデマンド授業実施

ケアの倫理(3)：その展開

ヴァルネラビリティ、依存、ケアワーク、ドゥーリア
対面授業実施

ケアの行為論(1)：従来の行為論

行為、アンスコム、デイヴィッドソン
対面授業実施

ケアの行為論(2)：個別主義と普遍主義

道徳性、個別、普遍、フランクファート、コースガード
対面授業実施

ケアの行為論(3)：自由と時間

意思決定、自由、未来志向性、ブラッドマン
対面授業実施

ケアの倫理と当事者研究(1)：当事者研究とは何か

当事者研究、依存、自己、感情
対面授業実施

ケアの倫理と当事者研究(2)：「難病者」の声を聴く

難病、痛み、苦しみ、声
オンデマンド授業実施

ケアの倫理と当事者研究(3)：ケアと自立生活

自立生活、障害者-介助者関係
オンデマンド授業実施

ケアの倫理と当事者研究(4)：関係性と言葉

言葉、関係、依存症、中動態
オンデマンド授業実施

ケア関係におけるニーズ(1)：ニーズとは何か

ニーズ、ブラッドショー、イグナティエフ、テイラー
対面授業実施

ケアの倫理とニーズ論(2)：ケア関係におけるニーズ

欲求、ニーズ、関心
対面授業実施

・オンデマンド授業時の課題提出（合計40%）
課題への解答を通じて、到達目標(1)「ケアの倫理と当事者研究の基本的な理解と説明」ができていることを論理的に明示するとともに、到達目標(2)「異なる語りの尊重」に適う記述を行う。
・期末レポート（合計60%）
上記の到達目標(1)、(2)とともに、到達目標(3)「無理ない範囲での自身の語りの提示」を、個別経験の妥当性と正当性に目配りしつつ満たした記述を行う。