| Course Name | Year | Term | Period | Faculty / Graduate School | All Instructors | Credits |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 36376:Contemporary International Relations and Japan (C) | 2023 | Fall | Thu4 | College Of Economics,College of Gastronomy Management,College of Information Science and Engineering,College of Life Sciences,College of Pharmaceutical Sciences,College of Sport and Health Science (tentative name) | IKEO YASUSHI | 2 |
Campus
Class Venue
Language
Course Outline and Method
国際関係論はもともと、第２次世界大戦を経て覇権国となったで米国が、いかに自国に適した国際環境をつくりあげるのか、ということを考えるための戦略論として誕生した。これに対して、核戦争のない世界をいかにつくり上げるのかと模索するところから始まったのが平和学である。国際関係論も、新興独立国家の登場やオイルショックなどを経て、国際協調を求める動きへと関心を広げていくが、平和学の方も、NGO（非政府組織）によって、国家間関係によってこぼれ落ちた存在への救済へと関心を向けていく。
そこで、この授業では、国際関係論と平和学との関係を踏まえながら、現在の日本が置かれた国際環境を理解することに主眼を置く。ウクライナ戦争の勃発後、にわかに、台湾有事が日本有事に結びつくと主張する動きが生まれ、実際に、南西諸島では自衛隊基地の新増設、ミサイル部隊の配備などが急速に進められている。この現状に対して、私たちは何を考えなければならないのかを講義を通じて一緒に考えよう。
授業後は、毎回感想や意見、質問を書いてもらい、それを次の授業までにmanabaにアップする。それらのいくつかについては、授業内でも取り上げて、内容の補足やコメントを行う。
Student Attainment Objectives
２）紛争の解決手段を平和学ではどのように考えているのか（考えてきたのか）を理解する。
３）異なる意見があることを踏まえながら、自分の考えを適切な言葉で表現できる。
Recommended Preparatory Course
Course Schedule
| Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) | Theme |
|---|---|
| Keyword, References and Supplementary Information | |
| 1 | 国際関係論の見取り図 |
リアリズム、リベラリズム、マルクス主義、従属論、世界システム論・・・
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| 2 | 戦争の違法化 |
戦争の違法化、正戦論、無差別戦争観、集団安全保障、国際連盟、国際連合 |
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| 3 | 冷戦のはじまり |
冷戦、同盟、集団的自衛権、イデオロギー、核兵器 |
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| 4 | 核抑止論とその批判 |
核抑止、ゲームの理論、キューバ危機、相互確証破壊 |
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| 5 | 南北問題のはじまり |
南北問題、ナショナリズム、植民地、独立、非暴力主義、第３世界 |
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| 6 | トランスナショナルな動き |
トランスナショナル、多国籍企業、NGO（非政府組織） |
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| 7 | 国際的相互依存 |
デタント、敏感性、脆弱性 |
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| 8 | 国際レジーム（１）：地球環境問題 |
気候変動、温暖化、国際レジーム |
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| 9 | 国際レジーム（２）：核不拡散条約と核兵器禁止条約 |
核不拡散レジーム、核兵器禁止条約 |
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| 10 | 冷戦構造の崩壊と新世界秩序 |
ベルリンの壁、湾岸戦争、自衛隊の海外派遣、NATO |
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| 11 | テロ後の世界 |
同時多発テロ、イラク戦争、有志連合 |
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| 12 | オキナワの基地問題 |
辺野古、高江、南西諸島、自衛隊、島嶼防衛 |
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| 13 | 集団的自衛権の限定的行使容認 |
日米同盟、集団的自衛権、敵基地攻撃能力 |
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| 14 | 米中二極時代と日本 |
尖閣諸島、南シナ海、航行の自由 |
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| 15 | ウクライナ戦争が世界に及ぼした影響 |
国連の機能不全、集団的自衛権、集団安全保障、非暴力とは？ |
Class Format
During the suspension period of BCP, classes will be as described in BCP levels 0-2.
原則として対面授業。ただし、さまざまな事情により教室に来ることができない学生のために、授業は録画して授業後に配信する。
Recommendations for Private Study
授業後には、授業内容を要約し、感想や意見、質問を出席カード機能を利用して提出する。（30分前後）
Grade Evaluation Method
| Kind | Percentage | Grading Criteria etc. |
|---|---|---|
| Final Examination (Written) | 0 | |
| Report Examination (A report to be submitted by the unified deadline) |
0 | |
| Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment (Evaluation of Everyday Performance in Class) |
100 | １）15回の授業終了後を締め切りとして、レポート（論述２題。１）1つにつき2000字程度（合計4000字程度））を提出してもらう。参考文献の渉猟状況などを踏まえて評価する。
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Grade Evaluation Method （Note）
・15回の授業を踏まえた内容のレポートを提出してもらいたいので、今年度からは、定期試験期間中にレポートの締め切りを設け、manabaに提出してもらう。
・詳しくは、初回の授業で告知するほか、毎回の授業の中で、感想や意見、質問などに対する講評を行い、文章の作成方法についても講義するので、それらを参考にして、レポートを作成すること。
Advice to Students on Study and Research Methods
Textbooks
Textbooks （Frequency of Use, Note）
Reference Books
| Title | Author | Publisher | ISBN Code | Comment |
|---|---|---|---|---|
| 入門講義 安全保障論 | 宮岡 勲 | 慶應義塾大学出版会 | 978-4766426793 | |
| 台湾有事のシナリオ | 森本敏他編 | ミネルヴァ書房 | 978-4623093052 | |
| 辺野古入門 | 熊本 博之 | ちくま新書 | 978-4480074768 | |
| 平和をめぐる14の論点: 平和研究が問い続けること | 日本平和学会編 | 法律文化社 | 978-4589039545 | |
| なぜ基地と貧困は沖縄に集中するのか？ | 安里長従、志賀信夫 | 堀之内出版 | 978-4909237750 | |
| 沖縄米軍基地全史 | 野添 文彬 | 吉川弘文館 | 978-4642059015 | |
| 沖縄県知事: その人生と思想 | 野添 文彬 | 新潮社 | 978-4106038891 | |
| つながる沖縄近現代史 | 前田勇樹他編 | ボーダーインク | 978-4899824169 | |
| 市民的抵抗 | エリカ・チェノウェス | 白水社 | 978-4560094693 | |
| 基地はなぜ沖縄でなければいけないのか | 川名晋史 | 筑摩書房 | 978-4480017598 |
Reference Books （Frequency of Use, Note）
Web Pages for Reference
https://www.jicl.jp/articles/opinion_20230220.html
How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)
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