Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
30115:Contemporary Education (G3) 2022 Spring Thu2 College　Of　Economics,College　of　Science　and　Engineering,College　of　Gastronomy　Management,College　of　Life　Sciences,College　of　Pharmaceutical　Sciences,College　of　Sport　and　Health　Science　(tentative　name) GAMO RYOTA 2

Campus

BKC

Class Venue

Co-learning401

Language

日本語

Course Outline and Method

　この科目では、現代の教育に関する諸問題を取り上げる。この科目では、現代の教育問題に関する基礎知識を講義するだけでなく、授業で紹介した諸問題を討議する課題やICTを用いた教育などを用いて、現代の教育を自分のこととして考えていくように促す学習方法を採る。この科目を通じて、日常から教育への関心を養い、現代の教育の諸問題を特定してその解決のための提案を考察することができるようになる。

　この科目は講義をもとに受講生が教育に関する基礎知識の習得及び現代史上の具体的な出来事をもとに考えを深めることを狙って構成されている。前半では1960年代から2010年代まで、後半では2020年以降のコロナ禍における教育、特に大学での教育がテーマになる。
　授業は原則対面授業として扱われるが、前半7回は授業動画を用いたメディア（遠隔）授業として実施し、残りの８回は対面授業とする。対面授業においても授業動画が作成され遠隔での履修も可能なため、さまざまな事情から対面実施が難しい受講生に対応している。
　遠隔授業においては同時性及び双方性確保のため、manaba+Rの掲示板機能を活用し、受講生の疑問への回答及び受講生同士の交流を可能にする。また、教員の連絡先を提示することで授業内容への質問に対応できるようにする。

　授業における毎回の課題としては２回目から7回目にかけてはmanaba+Rでの小テスト、残りの回は直接入力レポートとして授業に対する感想及び質問を出題する。

Student Attainment Objectives

●到達目標１．現代の教育や学びに関するトピックスについて、その背景や構造、関連する基本的な概念や用語について説明することができる。(知識・理解)

●到達目標２． 現代の教育や学びに関するトピックスについて、学術的な視点に基づき、解決法や対処すべき課題に関して自らの意見を論述できる。(思考・判断・表現)

●到達目標３．教育や学びについて興味関心を持ち、主体的に問いを立て、他者の意見を尊重し、考える態度を示す。(関心・意欲・態度)

Recommended Preparatory Course

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
1

【遠隔（オンデマンド）】はじめに

ガイダンス、近代教育の特徴、教育と若者

2

【遠隔（オンデマンド）】1960-1980年代　民主主義教育とその顛末

GHQ占領下の教育、学園紛争、教育の現代化、詰め込み教育

3

【遠隔（オンデマンド）】1980-1990年代　世紀末ポップスとこころの時代

新しい荒れ、臨床ブーム、新霊性運動、少年犯罪

4

【遠隔（オンデマンド）】ミレニアム　教育改革の新世紀

臨時教育審議会、生涯学習、ゆとり教育、PISA

5

【遠隔（オンデマンド）】ゼロ年代　文部科学行政のあり方

グローバル化、選択と集中、日本の科学政策

6

【遠隔（オンデマンド）】明治から令和へ　日本人の精神文化と教育の姿

反グローバル化、愛国心教育、道徳教育

7

【遠隔（オンデマンド）】2020年代　新時代の教育課題

高大接続改革、STEA教育、主権者教育、SDGsとESD

8

【対面】withコロナ（１）　オンライン授業の導入とその背景

オンライン授業、GIGAスクール、Society5.0とDX化

9

【対面】withコロナ（２）　文部科学行政とエビデンス

Evidence-Based Policy Making、9月入試

10

【対面】withコロナ（３）　SNS民主主義と新しい政治参加

データサイエンス教育、SNSと民主主義、ネットリテラシー教育

11

【対面】withコロナ（４）メディアと教育の姿

メディアリテラシー教育、質的調査法

12

【対面】withコロナ（５）ジャーナリズムと教育の関係

NIE（Newspaper in Education）、メディアによる教育事業

13

【対面】withコロナ（６）新しい学生運動とその実態

シチズンシップ教育、学生運動

14

【対面】withコロナ（７）専門家と大学民主主義

エビデンス、大学自治、事業継続計画（Business Continuity Plan）

15

【対面】まとめ

若者の社会参画、明日の教室

Class Format

BCPレベル1～2 ：対面授業8回、メディア（遠隔）授業7回
第1回目講義は、メディア授業（詳細はmanaba+Rコースニュースで通知）
BCPレベル3以上：メディア授業

Recommendations for Private Study

●授業で得た知識や考え方を用いて、社会や身の回りにおける教育に関する諸問題について考察すること。また、日常の学生生活において積極的に実践することが望ましい。
●授業で課される小テストについては、授業時間外において授業内容を参照しながら作成すること。
●授業で課されるレポートについては、授業時間外において授業内容や文献やウェブサイト等を参照しながら作成すること。

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written)

Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 100

●2〜7回目の小テスト（到達目標１に対応）20点

●確認テストと授業全体の振り返り・考察（到達目標２に対応）40点
＊確認テストの受験は単位認定上必須です

●1回目、8回目〜15回目の感想及び質問（到達目標３に対応）40点

＊確認テストと授業全体の振り返り・考察の具体的な評価（作成）観点は以下の通り。
［観点１］授業中に解説した諸知見について概念的に正しく理解できているか。
［観点2］現代の教育に関する諸問題に対する考察が，(1)授業で得た知識に立脚した上で，(2)高い独自性を有しているか。
［観点3］各セクションの内容と関連した概念や出来事などを事前に調べて，それらを授業で得た知識と結びつけて考察できているか。

Grade Evaluation Method （Note）

Advice to Students on Study and Research Methods

Textbooks

Textbooks （Frequency of Use, Note）

Reference Books

Reference Books （Frequency of Use, Note）

Web Pages for Reference

「あしたの教室」（蒲生諒太作成）https://sites.google.com/view/education-in-tommorow/

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

Communication Paper,Learning Management System （manaba+R）,Talk with Students,Other (Separate instructions will be provided)

Other Comments

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URL:http://www.ritsumei.ac.jp//students/pathways-future/course/curriculum.html