| Course Name | Year | Term | Period | Faculty / Graduate School | All Instructors | Credits |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 15895:[2025 Fall]Children and Sports (S) | 2025 | Fall | Fri2 | College Of Social Sciences | KANAYAMA CHIHIRO | 2 |
Campus
Class Venue
Language
Course Outline and Method
2018年、ユニセフはスポーツに関わる全ての人の行動指針と子どもが置かれたスポーツ環境に関わる支援者や支援組織への働きかけの重要性を唱えた「子どもの権利とスポーツの原則」を発表した。近年、国内では子どもの運動・スポーツ実施状況や体力の格差が社会問題となっている。
本授業では、学校と地域における子どものスポーツの機会を柱として、幼児期からの子どもの体力、学校の体育・運動部活動等に関する現状を紹介する。また、生涯発達論をベースに子どもを囲む運動・スポーツの環境を振り返りながら、その支援の在り方を論究する。
【授業の方法】
毎回の授業終了時にコミュニケーションペーパーにて課題の提出を求める。課題は授業内で提示したトピックに対する回答や授業に対する感想や質問等を記入する。回答については、次回の授業時の冒頭で解説し、補足的な説明を加える。
本科目は大学設置基準ならびに立命館大学産業社会学部則、立命館大学大学院社会学研究科研究科則において、区分を面接授業とする。詳細な実施方法については、manaba+Rのコースニュース、「授業スケジュール」および「授業実施形態」欄を確認のこと。
Student Attainment Objectives
（１）乳幼児期・児童期・青年期における子どものスポーツに関する基本問題を説明することができる。
①子どもにとってのスポーツの重要性、「あそび」からの学び
②学校外スポーツ、学校体育、運動部活動
（２）子どもを囲む大人の存在、地域環境、価値観等を含めての健全な成長の支援する方法を説明できる。
①親、指導者、運動仲間
（３）現状と課題を踏まえて、子どもとスポーツについて自分の考えを論じることができる。
①体力の二極化、子どものスポーツ格差の背景
②競技化と低年齢化
Recommended Preparatory Course
Course Schedule
| Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) | Theme |
|---|---|
| Keyword, References and Supplementary Information | |
| 1 対面 |
対面95分 ガイダンス、授業の概要／授業の到達目標／成績評価方法等／受講上の諸注意
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「初回授業は、対面授業95分および＋R授業（VOD20分）の115分授業です。＋R授業については、原則、初回授業までに学習を行ってください。子ども」「スポーツ」の理解、関連要因としての「発育・発達・成長」の理解 |
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| 2 対面 | 生涯スポーツと子ども |
近代スポーツに必要な要因、ライフステージと子ども、重要な他者 |
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| 3 対面 | 乳児期の運動発達 |
生涯発達の理解、発達課題、発達段階と運動、周囲との関り |
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| 4 対面 | 幼児期の運動発達と運動遊び |
遊びの定義、運動遊びの定義、他者理解、ルールの理解、政策としてのアクティブチャイルドプログラム |
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| 5 対面 | 児童期の運動発達とスポーツ |
スポーツへの適応、学校体育、地域スポーツ、俗称としての「ゴールデンエイジ」の捉え方、体力格差 |
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| 6 対面 | ジュニア期（中学生）の運動発達とスポーツ |
ジュニア期の運動発達の特徴、スポーツ技能の熟達、性差に伴う身体的・精神的な特徴
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| 7 対面 | シニア期（高校～青年期）の運動発達の特徴とスポーツ |
特に女子のスポーツ実施率の低下が危惧される背景、スポーツ実施率と政策
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| 8 対面 | 障害のある子どもとスポーツ |
発達が気になる子どものスポーツ環境、インクルーシブ体育、スポーツのダイバーシティ・マネジメント |
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| 9 対面 | 学校外スポーツ投資 |
スポーツの格差、個人的属性、影響者、社会的環境 |
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| 10 対面 | 学校体育による質保証 |
体育の得意不得意、スポーツと動機づけ・動機づけの種類と運動有能感 |
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| 11 対面 | 運動部活動のジレンマ |
運動部活動の意義、運動部活動改革、スポーツ指導者の専門性、地域移行 |
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| 12 対面 | 子どものスポーツと指導者 |
スポーツ少年団、総合型地域スポーツクラブ 、指導者の社会的勢力
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| 13 対面 | スポーツのキャリアパターン |
集団的同一性と個人的同一性 、ライフスキルの獲得、継続と離脱、アスリートパスウェイの実際 |
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| 14 対面 | 後半のまとめ：日本における子どものスポーツの現状と課題に関する理解度確認 |
理解度確認のための持ち込みテストを行う。総括と情報交換 |
Class Format
初回の授業は、メディアを利用した授業（オンデマンド）で実施します。
8回目、15回目の授業はオンデマンドで実施します。
Recommendations for Private Study
Grade Evaluation Method
| Kind | Percentage | Grading Criteria etc. |
|---|---|---|
| Final Examination (Written) | 0 | |
| Report Examination (A report to be submitted by the unified deadline) |
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| Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment (Evaluation of Everyday Performance in Class) |
100 | 毎回の授業の振り返り及び提示する課題（要約や感想、意見、質問等）、スポーツ問題に関する受講生の分析や意見をmanaba＋Rを使って提出する。提出状況やクオリティによって評価します（30点）中間レポート（20点）確認テスト第14回（50点） |
Grade Evaluation Method （Note）
Advice to Students on Study and Research Methods
Textbooks
Textbooks （Frequency of Use, Note）
Reference Books
| Title | Author | Publisher | ISBN Code | Comment |
|---|---|---|---|---|
| 生涯スポーツの心理学 | 杉原 隆 | 福村出版 | 978-4-571-25039-2 | |
| これからのインクルーシブ体育・スポーツ―障害のある子どもたちも一緒に楽しむための指導 | 藤田 紀昭・齊藤 まゆみ | ぎょうせい | 978-4-324-10383-8 | |
| 子どものスポーツ格差 | 清水紀宏 | 大修館書店 | 9784469269246 |
Reference Books （Frequency of Use, Note）
Web Pages for Reference
ユニセフ https://childinsport.jp
日本スポーツ協会アクティブチャイルドプログラム https://www.japan-sports.or.jp/Portals/0/acp/
スポーツ庁 https://www.mext.go.jp/sports/index.htm
How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)
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URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/