| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 13720:[2025 秋セメスター]（教）総合的な学習の時間の理論と方法 (GC) | 2025 | 秋セメスター | 月3 | 法学部,産業社会学部,文学部,法学研究科,社会学研究科,文学研究科 | 荒木 寿友 | 2 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
受講生の到達目標
２．学習指導要領における重要概念とコンピテンシーについて把握する。
３．社会問題・世界的課題について学ぶ。
４．社会問題や世界的課題をいかに解決するのかについて考える力を身に付ける。
５．総合的な学習の時間の指導計画の作成・授業内容と方法・評価について理解する。
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員（複数担当の場合） |
テーマ |
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| キーワード・文献・補足事項等 | |
| 1 | オリエンテーションと総合的な学習の時間の概要 |
授業の流れと目的 総合的な学習の時間 |
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| 2 | 総合的な学習の時間創設に関する歴史的背景 |
総合的な学習の時間の設置の目的 歴史 |
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| 3 | 総合的な学習・探究の時間に関する学習指導要領の整理 |
小・中・高の目標、内容の違い 探究とはなにか 探究のサイクル |
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| 4 | コンピテンシーの育成と探究の関係 |
コンピテンシー 資質・能力 世界の教育界の流れ |
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| 5 | SDGsと総合的な学習（探究）の時間 |
SDGsの背景 総合的な学習の時間との関係 |
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| 6 | 探究的な学びとPBL |
PBL 探究的な学びの段階 海外の実践 （【＋R授業】詳細はmanaba+Rを参照） |
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| 7 | 総合的な学習（探究）の時間の内容 |
キャリア教育 国際理解教育 情報教育、健康・福祉教育 |
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| 8 | 総合的な学習（探究）の時間のカリキュラム開発 |
カリキュラム開発 年間指導計画 指導案 やらされ探究 |
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| 9 | 総合的な学習（探究）の時間の評価 |
ポートフォリオ ルーブリック |
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| 10 | 単元計画案の作成① |
単元計画案の作成を行う |
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| 11 | 単元計画案の作成② |
単元計画案の作成を行う |
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| 12 | 単元計画案の発表① |
作成した単元計画案の発表とディスカッション |
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| 13 | 単元計画案の発表② |
作成した単元計画案の発表とディスカッション |
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| 14 | 総合的な学習（探究）の時間に関する課題とまとめ |
調べ学習の落とし穴 ICTとの関連 |
授業実施形態
対面以外の実施形態をとる場合は、適宜指示します。
授業外学習の指示
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験（筆記） | ||
| レポート試験 （統一締切日を締切とするレポート） |
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| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 （日常的な授業における取組状況の評価） |
100 | 日常的な授業への取り組みへの評価、授業の振り返り、講義中のミニレポートなど：50％
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成績評価方法(備考)
受講および研究に関するアドバイス
教科書
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/