Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
15980:[2025 Fall]Teaching Methods in Science for Elementary Schools (SA) 2025 Fall Fri2 College　Of　Social　Sciences NOHARA HIROHITO 2

Campus

KIC

Class Venue

IKUYUKAN IY201

Language

日本語

Course Outline and Method

【授業の概要】
学習指導要領で示された目標及び現代的教育課題に対応できる小学校理科の授業デザインと実践に向けた，内容，方法，評価について理解する。
小学校理科授業における予想，観察，実験の計画と実施，考察等，問題解決の過程における具体的な場面を想定しながら授業の計画，実施，評価を行える基礎的，実践的な力量の形成を目指す。

【授業の方法】
本科目は大学設置基準ならびに立命館大学産業社会学部則、立命館大学大学院社会学研究科研究科則において、区分を面接授業とする。詳細な実施方法については、manaba+Rのコースニュース、「授業スケジュール」および「授業実施形態」欄を確認のこと。

Student Attainment Objectives

１．理科教育における現代的教育課題について説明することができる。
２．小学校学習指導要領（理科）の目標，内容構成について具体的に説明することできる。
３．観察，実験の充実と児童の思考過程を重視した理科授業のデザインをすることができる。

Recommended Preparatory Course

初等理科，理科探究A，理科探究B

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
１

小学校理科の現代的課題と改善の視点，小学校理科学習指導要領の目標及び内容

全国学力・学習状況調査，PISA，小学校理科の目標と育成を目指す資質・能力，小学校理科の学年目標と学年内容の構成

２

理科授業における主体的・対話的で深い学びの実現

問題解決の過程，理科の見方・考え方，非認知能力，認知能力

３

理科授業における児童の思考過程の特徴

理科教授学習論，理科学習評価論

４

小学校第３学年の学習内容及びその指導と評価

生活科と理科との関連，問題の見出し，比較する

５

小学校第４学年の学習内容及びその指導と評価

予想や仮説の発想，関係づける

６

小学校第５学年の学習内容及びその指導と評価

実験・観察の方法の発想，条件を制御する

７

小学校第６学年の学習内容及びその指導と評価

より妥当な考えをつくりだす，多面的に考える

８

科学概念を構築する小学校理科の学習環境（１）

エネルギー領域，他教科との関連，自己調整学習

９

科学概念を構築する小学校理科の学習環境（２）

粒子領域，メタ認知，思考の可視化

10

科学概念を構築する小学校理科の学習環境（３）

生命領域，カリキュラムマネジメント，形成的アセスメント

11

科学概念を構築する小学校理科の学習環境（４）

地球領域，ICT活用，学習環境

12

主体的・対話的で深い学びの実現を目指した理科授業デザイン（１）
ー模擬授業ー

「知識・技能」の習得

13

主体的・対話的で深い学びの実現を目指した理科授業デザイン（２）
ー模擬授業ー

「思考力・判断力・表現力等」の育成

14

主体的・対話的で深い学びの実現を目指した理科授業デザイン（３）
ー模擬授業ー

「学びに向かう力・人間性等」の涵養

Class Format

第1回〜第14回にて対面授業で実施【+R授業】は第１回授業で実施します。詳細については、manaba+Rにて周知します。

Recommendations for Private Study

授業は，実験を通して具体的な小学校理科授業の場面を想定しながら進めていくため，各回の内容については事前に教科書で確認しておくこと。

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written) 0

Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 100

(60%)授業内レポート
小学校理科の内容構成，教授・学習に関する記述から理解度を評価する。
(40%）学習指導案
学習指導案の内容から小学校理科における授業デザインに関する能力を評価する。

Grade Evaluation Method （Note）

Advice to Students on Study and Research Methods

理科の楽しさや興味・関心を児童にもたせるために，教師は児童の思考過程に基づいた授業をデザインし，主体的，協働的な問題解決を展開していくことが必要となります。授業では，実験，観察の方法や目的を重視しつつ，児童の学習実態や思考過程に寄り添った学習指導と評価について学んで欲しい。

Textbooks

Title Author Publisher ISBN Code Comment
小学校理科教育法 森本信也，森藤義孝ほか 建帛社 978-4-7679-2110-5 理科の教育法について総合的に解説
小学校学習指導要領（平成２９年告示）解説 理科編 文部科学省 東洋館出版社 978-4-491-03463-8 小学校学習指導要領（理科）について，改善の主旨や内容を解説
「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料 小学校 理科 文部科学省　国立教育政策研究所教育課程研究センター 東洋館出版社 4491041237 学習評価の考え方や理科における評価の実施等について解説

Textbooks （Frequency of Use, Note）

各回の授業内容について，教科書で予習，復習をしておくこと。

Reference Books

Reference Books （Frequency of Use, Note）

Web Pages for Reference

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

Learning Management System （manaba+R）,Talk with Students,Other (Separate instructions will be provided)

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