イントロダクション：「コミュニティ」と「福祉」のまなざし方

1．本授業の説明
2．「コミュニティ」と「福祉」をめぐるイメージと実際
3．社会科学の知見を通して「コミュニティ」と「福祉」を捉える

災害に向き合うコミュニティ／福祉

1．災害サイクルという視点
2．災害における連帯と排除
3．被災者／支援者の関係性にみる災害支援

孤立、孤独（死）・自殺と向き合うコミュニティ／福祉

1．孤立、孤独（死）・自殺という現象をどのように捉えるか
2．孤立、孤独（死）・自殺問題をめぐる議論の動向
3．孤立・孤独研究、「自殺希少地域」研究、自殺学からの示唆

「働くこと」を支える（再考する）コミュニティ／福祉

1．誰が「働くこと」から排除されているのか
2．「働くこと」を通した社会的包摂
3．雇われない働き方：労働者協同組合（ワーカーズコープ）の実践を事例に

見知らぬ他者への貢献①：寄付・募金

1．日本人の寄付の現状
2．日本人の社会貢献意識
3．これからの寄付を考える：寄付を促進するための実践を手がかりに
※小テスト実施予定

見知らぬ他者への貢献②：献血

1．日本における血液事業・献血推進政策
2．誰が献血をしているのか
3．なぜ見知らぬ他者へ血液を提供するのか

「親密な関係性」と「親密なる者への（との）責任」

1．親密なる者とは誰か
2．「親密な関係性」からの離脱：『失踪の社会学』を事例に
3．現代社会における「失踪」の可能性

「地方」や「地元」での生活とコミュニティ／福祉

1．地域コミュニティを捉える視点：コミュニティ喪失論・存続論・解放論
2．関係人口論：住民の減少と地域の衰退を捉えなおす
3．「地元」から離れる人々／「地元」を生きる人々

犯罪に立ち向かうコミュニティ／福祉

1．犯罪（社会）学の知見から防犯を捉える
2．日本の防犯の取り組みにおける落とし穴
3．犯罪を抑止するコミュニティとは

宗教を媒介にしたコミュニティ／福祉

1．宗教はコミュニティ／福祉に何をもたらすのか
2．震災（後）に向き合う宗教者
3．釜ヶ崎（大阪市西成区）における宗教伝道とホームレス／生活保護受給者の関わり
※小テスト実施予定

都市コミュニティにおける排除と抵抗

1．都市の日常における微細な排除：「排除アート」を事例に
2．ジェントリフィケーションはコミュニティに何をもたらすか
3．都市の排除に抗う実践

障害者の暮らしにおけるコミュニティ／福祉

1．「自立」とは何か：障害者の自立生活（運動）の視点から
2．障害者支援における障害者－介助者の関係性
3．「必要だけれど迷惑」：NIMBY問題・施設コンフリクトを考える

「高齢期を生きること」とコミュニティ／福祉

1．ソーシャル・サポートの視点から「高齢期を生きること」を捉える
2．加齢とソーシャル・ネットワーク：ジェンダーの視点から
3．コミュニティにおけるソーシャル・サポート

「他人と暮らすこと」とコミュニティ／福祉

1．「他人」と暮らしを「シェア」するということ
2．暮らしを「シェア」することの魅力と困難
3．新たな住まい方の取り組み：欧米圏での実践を事例に
※小テスト実施予定

まとめと補論：「コミュニティ」と「福祉」のまなざし方を振り返る

1．受講生から関心が高かった内容について補足
2．最終レポートの書き方について解説

評価基準①：最終レポートの提出（成績評価全体の50％）
本授業を通して学び、考えたことのまとめとなる最終レポートを課します。授業内でふれたテーマの中から一つ選んだうえで、それに関連する論文（先行研究）を紹介・考察し、その知見をまとめてください。文字数は2500字～5000字以内とします。より詳細な形式や具体的な評価基準、提出方法等は後日、授業内やmanabaでお知らせします。未提出の場合には、成績評価がなされません。

評価基準②：毎回の授業アンケート（成績評価全体の20％）
毎回の授業の最後に、manabaのアンケート機能を使い、授業内容のふり返りを記入。その日の授業内容に関することや、他の受講生との意見交換、教員のフィードバックなどをふまえたうえで、自身が感じ、考えたことを書いてください。既定の回数以上（非公表）の提出がない場合はマイナス評価とします。また規定の文字数未満や、内容が適切でない場合もマイナス評価とします。

評価基準③：小テスト（成績評価全体の30％）
3回の実施を予定しています。授業内容の理解度の確認を目的とし、manabaの小テスト機能を使用します。提出がない場合は評価がなされません。期限内であれば繰り返し実施できる方式とします（実施日の当日23:59まで）。