| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 30656:[2025 秋セメスター]（教）学校文化論(G1) | 2025 | 秋セメスター | 木3 | 経済学部,理工学部,生命科学部,スポーツ健康科学部,経済学研究科,理工学研究科,スポーツ健康科学研究科,生命科学研究科 | 四方 利明 | 2 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
受講生の到達目標
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員（複数担当の場合） |
テーマ |
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| キーワード・文献・補足事項等 | |
| 1 | 学校文化と学校建築 |
学校文化
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| 2 | 学校文化をみる視点（1） |
日常／非日常 |
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| 3 | 学校文化をみる視点（2） |
中心／周縁 |
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| 4 | 学校建築の歴史 |
学制、擬洋風校舎、北側片廊下、運動場、戦後教育改革 |
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| 5 | 教育改革と学校建築（1） |
教育改革、オープンスクール |
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| 6 | 教育改革と学校建築（2） |
学校施設の複合化 |
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| 7 | 「境界人」としての建築家 |
ツリー／セミラチス、近代／ポストモダン、共生 |
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| 8 | 学校統廃合と学校建築（1） |
学校統廃合 |
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| 9 | 学校統廃合と学校建築（2） |
学校と地域社会 |
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| 10 | 学校建築の諸相（1） |
廃校舎 |
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| 11 | 学校建築の諸相（2） |
トイレ |
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| 12 | 学校建築の諸相（3） |
災害 |
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| 13 | 学校建築をみる視点 |
境界、境界人、学校化 |
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| 14 | 60分間の確認テスト＋35分の講義 |
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授業実施形態
対面以外の実施形態をとる場合は、適宜指示します。
授業外学習の指示
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験（筆記） | ||
| レポート試験 （統一締切日を締切とするレポート） |
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| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 （日常的な授業における取組状況の評価） |
100 | 授業内に実施する確認テストにおいて、講義内容を理解しているかどうか、到達目標にのっとって自分の考えを他者にわかるように記述できているかどうかを評価する。 |
成績評価方法(備考)
受講および研究に関するアドバイス
教科書
| 書名 | 著者 | 出版社 | ISBNコード | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 学校の建築と教育 | 四方利明 | 阿吽社 |
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
| 書名 | 著者 | 出版社 | ISBNコード | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 自立へ追い立てられる社会 | 広瀬義徳・桜井啓太 | インパクト出版会 | ||
| 揺らぐ主体／問われる社会 | 桜井智恵子・広瀬義徳 | インパクト出版会 | ||
| 学校建築の諸相 | 四方利明 | 阿吽社 | ||
| トランスナショナルな「日系人」の教育・言語・文化 | 森本豊富・根川幸男 | 明石書店 | ||
| むかし学校は豊かだった | 教育の境界研究会 | 阿吽社 | ||
| 「はだしのゲン」がいた風景 | 吉村和真・福間良明 | 梓出版社 | ||
| 学校の境界 | 中島勝住 | 阿吽社 | ||
| 学校のモノ語り | 教育解放研究会 | 東方出版 |
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/