（導入）大学の学びと職業人生【対面】

キャリア発達段階における「自己理解」に続く「他者認識」のあり方について解説した上で、本講義の位置づけと学び方を教示する。
※授業の進め方（グラウンドルール）、事前学習課題の提出、成績評価方法等についても説明する。

多様なキャリア（働き方・職業等）を理解するためのフレームワークを学ぶ　【対面】

キャリア・アンカーなど「個人がなぜそのキャリア（働き方・職業等）を選択するのか」を理解するためのフレームワークについて解説する。これにより，今後行われるゲストスピーカーの講演内容の理解の助けとする。

ゲスト講演⓪：多様な働き方を支える労働関係法規の理解
（外部講師：滋賀労働局）【対面】

多様な働き方を支える労働関係法規について、滋賀労働局の方から事例を交えながら解説していただく。
今後の授業での学習やディスカッションの前提となる事柄であるため「ゲスト講演⓪」として実施する

事前学習（文献調査）①②未来の産業構造と働き方について考える【オンデマンド】

翌々週のグループワークに備えて、「未来の産業構造と働き方（自己の能力の活かし方）について考える」に関するテーマで、事前学習（文献調査）を行い「レポート」を作成する。

ゲスト講演①：働き方改革とその未来（1）起業家
（外部講師：バウンダリレスなスポーツ・レジャー企業経営者）【対面】

バウンダリレス（組織や分野・産業の境界を越える、あるいは境界そのものを感じさせないような）キャリアを展開するスポーツ・レジャー企業経営者の講師から、その経験をとおした「働き方の未来」について学ぶ。

グループワーク①②【Zoomライブ】

翌週登壇する講師の講演に備え、事前学習①②で作成した「個人レポート」と前週のゲストの講演を基にグループワークを行い、「多様性を意識した自己の能力の活かし方」について自己の考えを整理し講演を拝聴する「仮説」を持つ。

ゲスト講演②：働き改革とその未来（2）企業人と副業
（外部講師：副業を持つテーマパーク事業の管理職）【対面】

テーマパーク運営企業で人事や商品開発部門の管理職としての経験を重ねながら、近年は「副業」にも関心の幅を広げている講師より、これからの企業人の複線的な働き方について学ぶ。

事前学習（文献調査）③：グローバル社会で働くこと【オンデマンド】

翌週のグループワークに備えて、「グローバル社会で働くこと」に関するテーマで、事前学習（文献調査）を行い「レポート」を作成する。

グループワーク③【Zoomライブ】

翌週登壇する講師の講演に備え、事前学習③で作成した「個人レポート」を基にグループワークを行い、「グローバル社会で働くことに」について、自己の考えを整理し講演を拝聴する「仮説」を持つ。

ゲスト講演③：日本企業のグローバル展開と求められる人材
（外部講師：グローバル展開を支援する専門家［エグゼクティブコーチ］）【対面】

日本企業のグローバル展開を支援する人材開発を、多様な企業で経験している外部講師を招聘し、グローバル化する社会で求められる能力について理解を深める。

事前学習（文献調査）④：ワークワイフバランスの現状と課題【オンデマンド】

翌週のグループワークに備えて、「ワークライフバランスの現状と課題」に関するテーマで、事前学習（文献調査）を行い「レポート」を作成する。

グループワーク④【Zoomライブ】

翌週登壇する講師の講演に備え、事前学習④で作成した「個人レポート」を基にグループワークを行い、「ワークライフバランス」について、自分の考えを整理し講演を拝聴する「仮説」を持つ。

ゲスト講演④：ワークライフバランスを支援する「組織内外」の取り組み
（外部講師：元メーカーの人材開発担当者／技術者）【対面】

ワークライフバランスの実践者として組織内外で活躍するグローバルメーカーの元人材開発担当者（技術系）を学外講師として招聘し、ワークライフバランスを推進することの意義について理解を深めるとともに、自身の今後の「働き方・生き方」を考える機会にする。

就活経験者（4回生）の体験談報告と全体総括【対面】

就活経験者（4回生）の体験談を参考にしながら、本授業の総括として、「自分のキャリアパス（どのように働きたいか／どのように暮らしたいか）」を深く考える機会にする。
【「＋R授業」があります。詳細はmanaba+Rを参照】

①授業への取り組み（講演内容の理解度・グループワークへの貢献度・ワークシートへの記載内容）：50％、②事前学習課題：30％、③総括レポート：20％で評価します。
授業に出席するだけではなく、主体的に学ぶ姿勢を求めます。

※課題やレポートの提出にはmanaba+Rを使用します。