| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 12899:[2025 秋セメスター]IR18‐EAJ202 憲法Ⅱ(R) § 12900:IR-EAR202 憲法Ⅱ(R) | 2025 | 秋セメスター | 火3 | 国際関係学部 | 君島 東彦 | 2 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
この科目は受講生に対する知識の注入をおよそ目的としていない。教育とは知識の注入ではない。教育とは自らの生き方・世界観を絶えず吟味し変革していくプロセスであり、教師はその産婆である。この講義は学生諸君が自ら化学反応を起こすための触媒である。この講義が学生諸君の世界認識・自己変革の手助けとなることを切に願っている。また、学問とは常識批判である。学生諸君の「先入観を裏切る」講義をめざしている。
「憲法 II」は、ガバメント/ガバナンス論を扱う。人権を保障するために、われわれはどのようなガバメントあるいはガバナンスを持つのかについて考えることになる。ガバメントの中心は依然として主権国家の政府ということになる。そこではデモクラシー論、立法、行政、司法の権力分立論などが主要なテーマとなる。また、主権国家の上位のガバナンス──国際機構論、国連論、国連改革論──や下位のガバメント(地方自治)、あるいは主権国家の「横」のガバナンス(越境的市民社会、NGOなど)も視野に入れる。ガバメント/ガバナンスは、政治と法制度が交錯する領域である。授業では、日本および世界の最新の政治状況、憲法現象を注視し、それについて憲法の観点から評価を加えることになる。
この授業では、パワーポイントを使う講師のレクチャーに加えて、毎時間、2回ないし3回程度のグループ・ディスカッションを行う。講師から授業内容を深めるための問いを発する。毎時間、その問いを受けて、深く考えてほしい。
受講生の到達目標
・日本国憲法下の国会、天皇、内閣、裁判所の権限、機能、活動実態を理解する。
・主権国家の上位の国際機構、下位の地方自治を適切に位置づける。
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員(複数担当の場合) |
テーマ |
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| キーワード・文献・補足事項等 | |
| 1 |
ガバメント/ガバナンス論を始めるにあたって。
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・ 近代憲法の構造。人権を保障するための政府。
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| 2 | デモクラシー論(2) |
・ デモクラシーとは何か。デモクラシーとは選挙と多数決なのか?
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| 3 | 議会制(1) |
・ 「国権の最高機関」とはどういうことか。
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| 4 | 議会制(2) |
・ 国会議員の特権はなぜ、何のためにあるのか。
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| 5 | 天皇制(1) |
・ 「象徴」とはどういうことか。
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| 6 | 天皇制(2) |
・ 皇位継承を男系男子に限る制度をどう見るか。
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| 7 | 議院内閣制(1) |
・ 立法府と行政府の関係はどうなっているか。その国際比較。大統領制、議院内閣制、議会統治制。
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| 8 | 議院内閣制(2) |
・ 行政権とは何か。
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| 9 | 裁判所論(1) |
・ 司法とは何か。司法権とは何か。
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| 10 | 裁判所論(2) |
・ 日本の裁判所の組織はどうなっているか。
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| 11 | 裁判所論(3) |
・ 司法とデモクラシー
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| 12 | 地方自治(ローカル・ガバメント) |
・ 主権国家の下のレベルのガバメント
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| 13 | 憲法の変動と保障(1) |
・ 憲法を保障するとはどういうことか。
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| 14 | 憲法の変動と保障(2) |
・ 日本国憲法制定以来、つねに存在していた憲法改正論
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授業実施形態
授業外学習の指示
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験(筆記) | 0 | |
| レポート試験 (統一締切日を締切とするレポート) |
0 | |
| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 (日常的な授業における取組状況の評価) |
100 | 毎回の授業でグループ・ディスカッションを行う。出席とグループ・ディスカッションへの貢献度が40%、中間レポートが30%、期末レポートが30%の比率で評価する。 |
成績評価方法(備考)
受講および研究に関するアドバイス
教科書
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
| 書名 | 著者 | 出版社 | ISBNコード | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 日本国憲法論 第2版 | 佐藤幸治 | 成文堂 | ||
| 比較憲法 第3版 | 辻村みよ子 | 岩波書店 | ||
| 憲法 第四版 | 樋口陽一 | 勁草書房 | ||
| 国会便覧 159版 | シュハリ・イニシアティブ | |||
| 「萬世一系」の研究(上・下) | 奥平康弘 | 岩波現代文庫 | ||
| 昭和天皇の戦後日本 | 豊下楢彦 | 岩波書店 | ||
| 司法官僚 | 新藤宗幸 | 岩波新書 | ||
| 黒い巨塔 最高裁判所 | 瀬木比呂志 | 講談社文庫 | ||
| 甲山事件 えん罪のつくられ方 | 上野勝・山田悦子 | 現代人文社 | ||
| 記憶の闇━━甲山事件 | 松下竜一 | 河出書房新社 | ||
| 裁判官はなぜ誤るのか | 秋山賢三 | 岩波新書 | ||
| 市民自治の憲法理論 | 松下圭一 | 岩波新書 | ||
| 政策型思考と政治 | 松下圭一 | 東京大学出版会 | ||
| 日本の地方政府 | 曽我謙悟 | 中公新書 | ||
| 憲法改正とは何だろうか | 高見勝利 | 岩波新書 | ||
| 憲法改正国民投票 | 福井康佐 | 晃洋書房 | ||
| 現代日本人の法意識 | 瀬木比呂志 | 講談社現代新書 | ||
| 日本の国会 | 大山礼子 | 岩波新書 | ||
| 国会を考える | 大石眞・大山礼子 | 三省堂 |
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/