| Course Name | Year | Term | Period | Faculty / Graduate School | All Instructors | Credits |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 13269:Teaching Methods in Music for Elementary Schools (SB) | 2022 | Fall | Thu2 | College Of Social Sciences | SASANO ERIKO | 2 |
Campus
Class Venue
Language
Course Outline and Method
本講義では、小学校学習指導要領に示された音楽科の教育目標及び内容並びに教材に関する基本理解を深め、初等音楽科教育の全体構造ならびにその本質の理解を深める。具体的には、授業、教材研究、教育評価などに関する様々な実践事例や諸理論の検討を通して、各領域や活動について、〔共通事項〕を踏まえた実践的諸課題を探求する。同時に学習指導案の作成、模擬授業ならびにそれに基づく討論、教科書・教材研究に基づく情報通信技術の効果的な活用の検討なども含め、幼児教育や中等教育との接続を視野に入れた音楽活動や特別支援教育における音楽教育についても構想、実践できる力量の形成を目指す。「音楽的な見方・考え方」を働かせて学習活動に取り組めるような具体的な授業構想を検討できる実践的諸能力を身につける。
授業冒頭には、オープニングパフォーマンスとして、歌唱指導の指揮と伴奏、簡単な指導をしていただく。
授業終わりには、エンディングパフォーマンスとして、教材を選び全員で演奏する。
【授業の方法】
本科目は大学設置基準および立命館大学産業社会学部則において、区分を面接授業とする。詳細な実施方法については、manaba+Rのコースニュース、「授業スケジュール」および「授業実施形態」欄を確認のこと。
Student Attainment Objectives
授業デザイニングの方法や学習指導案の作成等、実践的諸能力を身につける。
初等音楽科教育における課題意識を明確にし、自己の音楽科教育観を確立する。
Recommended Preparatory Course
Course Schedule
| Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) | Theme |
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| Keyword, References and Supplementary Information | |
| 1 | はじめに―音楽科教育とは何か |
テーマ：この授業の目的ー音楽科教育について考える／自己の音楽科教育観を確立するーを確認する
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| 2 | 初等音楽科教育の概念 |
テーマ：音楽自分史から学校音楽教育について考える
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| 3 | 初等音楽科教育の理念と目的：制度と歴史から考える |
テーマ：制度と歴史から音楽教育の理念について考える
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| 4 | 初等音楽科教育の実際―目標と指導内容 |
テーマ：学習指導要領から音楽科教育の目標と内容を学ぶ
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| 5 | 音楽づくりの実際 |
テーマ：音楽づくりワークショップ
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| 6 | 初等音楽科教育の学習指導計画と音楽学習の評価 |
テーマ：学習指導計画と音楽科の評価について学ぶ
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| 7 | 学習指導案の作成 |
テーマ：音楽科の学習指導案について学ぶ
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| 8 | 音楽科の教科書・教材研究 |
テーマ：音楽教科書研究
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| 9 | 音楽科授業の内容と方法の実際（模擬授業とディスカッション）①：表現・歌唱指導 |
テーマ：歌唱指導の模擬授業とディスカッション
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| 10 | 音楽科授業の内容と方法の実際（模擬授業とディスカッション）②表現・器楽指導 |
テーマ：器楽指導の模擬授業とディスカッション
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| 11 | 音楽科授業の内容と方法の実際（模擬授業とディスカッション）③：表現・音楽づくり指導 |
テーマ：音楽づくり指導の模擬授業とディスカッション
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| 12 | 初等音楽科授業の内容と方法の実際（模擬授業とディスカッション）④：鑑賞指導 |
テーマ：鑑賞指導の模擬授業とディスカッション
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| 13 | 初等音楽科授業の内容と方法の実際（模擬授業とディスカッション）⑤：〔共通事項〕に留意した各活動の関連について |
テーマ：〔共通事項〕と各活動の関連に留意した模擬授業とディスカッション
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| 14 | 音楽科の授業研究 |
授業研究の方法と課題
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| 15 | 初等音楽科教育の課題と展望 |
これまでの授業を総括し、初等音楽科教育の課題と展望を考える
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Class Format
BCPレベル1～2：原則として対面授業
BCPレベル3～4：原則としてメディアを利用した授業（授業回によって「ライブ配信」または「オンデマンド」）
【配慮要件】
以下の要件に該当する学生に対しては、授業内容に応じて「ライブ配信」または「オンデマンド」での配慮を行う。
①基礎疾患や持病がある等、感染した場合に重症化するリスク（呼吸器疾患、糖尿病、心不全等の国が定める基礎疾患を有する場合）の高い学生
②基礎疾患や持病がある等、感染した場合に重症化するリスク（呼吸器疾患、糖尿病、心不全等の国が定める基礎疾患を有する場合）の高い同居家族がいる学生
③海外との往来制限により、学生本人が渡日・入国できない場合
【備考】
※「授業スケジュール」は、BCPレベル1～2を想定して記載している。変更があった際は別途manaba+Rに周知を行う。
※受講登録の結果によっては、出席調整またはメディアを利用した授業に切替えを行う場合がある。
Recommendations for Private Study
＊授業はじめとおわりには、オープニング・パフォーマンス、エンディング・パフォーマンスとして、歌唱共通教材の指揮と伴奏、簡単な指導、クラス全体での演奏をしていただきます。
また音楽づくりの課題として、ボイスコンポジションの作品提出（グループによる）を課す場合があります。
Grade Evaluation Method
| Kind | Percentage | Grading Criteria etc. |
|---|---|---|
| Final Examination (Written) | ||
| Report Examination (A report to be submitted by the unified deadline) |
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| Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment (Evaluation of Everyday Performance in Class) |
100 | 出席状況、授業の中での課題への取り組み、授業時の音楽自分史や学習指導案等の提出物、毎時授業後に提出する個コメント、レポート等をあわせて、総合的に評価する。 学習指導案の作成を含む最終レポートを授業内に課す。 |
Grade Evaluation Method （Note）
【BCPレベル３～４の場合】
成績評価方法について変更はありません。
Advice to Students on Study and Research Methods
音楽教育とは何かという問いを常にもって、自分の生活の中の音楽やこれまでうけてきた音楽教育などについて考えてみてください。小学校の音楽の授業が苦手だったという人や嫌いだったという人は、どういう授業をすればそれを克服できるかを考えましょう 。
Textbooks
| Title | Author | Publisher | ISBN Code | Comment |
|---|---|---|---|---|
| 『初等音楽科教育』吉田武男監修「Minerva初めて学ぶ教科教育」第７巻 | 笹野恵理子編著 | ミネルヴァ書房 | ||
| 小学校学習指導要領解説音楽編 | 文部科学省 |
Textbooks （Frequency of Use, Note）
Reference Books
| Title | Author | Publisher | ISBN Code | Comment |
|---|---|---|---|---|
| 教育用音楽用語 | 文部科学省編 | 教育芸術社 | ||
| 髙倉先生の授業研究ノート こども・からだ・おんがく | 髙倉弘光 | 音楽之友社 | 978-4-276-32167-0 |
Reference Books （Frequency of Use, Note）
Web Pages for Reference
How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)
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URL:http://www.ritsumei.ac.jp//students/pathways-future/course/curriculum.html