Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
30523:[2025 Spring]Psychological Development in Childhood and Student (G1) 2025 Spring Thu2 College　Of　Economics,College　of　Science　and　Engineering,College　of　Life　Sciences,College　of　Sport　and　Health　Science　(tentative　name),Graduate　School　of　Economics,Graduate　School　of　Science　and　Engineering,Graduate　School　of　Sport　and　Health　Science　(tentative　name),Graduate　School　of　Life　Sciences SHINTO TAKAAKI 2

Campus

BKC

Class Venue

Ad-seminario301

Language

日本語

Course Outline and Method

教師になった場合、目の前の児童・生徒とかかわらなければならない。本授業では、心理学や教育学の知見や学生諸君の体験から、児童・生徒について理解を深める。児童・生徒の生活する世界について、また、児童・生徒の内面についての理解を深めるとともに、児童・生徒とのかかわりのあり方について考えたい。さらに、将来教師になったことを想定した実践的な演習を行うことによって、将来、児童・生徒とかかわる際の臨床的な基礎としたい。

Student Attainment Objectives

・児童生徒（児童および青年）に関する心理学の主要な概念について説明できる。
・教師になった場合に、児童生徒理解という観点から、留意したい点、力を入れて取り組みたい点を表明することができる。

Recommended Preparatory Course

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
1

児童生徒の知的発達1

児童期の特徴（言語発達、仲間関係など） 、青年期の特徴（疾風怒涛説、身体発達など）、ピアジェ、つまずきとメタ認知

2

児童生徒の知的発達2

9歳（10歳）の壁、ヴィゴツキー、正統的周辺参加、コミュニティ、地域社会

3

児童生徒の人間関係1

愛着、友人関係、対人不安

4

児童生徒の人間関係2

いじめ問題、親子関係、虐待、ヤングケアラー

5

児童生徒のパーソナリティ理解

パーソナリティ、ビッグファイブ、状況論、質問紙法と投影法

6

児童生徒の「自己」の理解

アイデンティティ、否定的アイデンティティ、自己開示

7

児童生徒の動機づけ1

自律的動機づけ、自己調整学習、グリット

8

児童生徒の動機づけ2

自己効力感、仮想的有能感

9

児童生徒の不適応1

ストレス、アンガーマネジメント、攻撃性、社会性と情動の学習

10

児童生徒の不適応2

カウンセリング、心理療法、共感
【+R授業】詳細はmanaba+Rを参照　図書案内等の動画

11

児童生徒をとりまく環境1　

ネット、メディア、ゲーム依存、これからの社会

12

児童生徒をとりまく環境2

学校（学校ストレス、学校トラウマ、学校とHSC）、教師と保護者

13

個の変容をとらえる心理検査法

児童生徒の変容、風景構成法、バウムテスト

14

個々の支援にむけて

発達障害、二次的障害、発達性協調運動障害

Class Format

対面授業を基本とします。
対面以外の実施形態をとる場合は、適宜指示します。

Recommendations for Private Study

・過去に受講した、教育心理学や教育相談関係の授業内容も、思い返しながら学んでいきましょう。
・授業で紹介するような書籍等についても、積極的に読むようにしてください。

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written)

Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 100

・小レポート：毎回ではないが、授業中に、授業テーマに沿った小レポートを課します。テーマに沿って、適切に書けているかどうかを評価します。（成績評価割合　40％）
・最終レポート：最終レポートを課します。テーマに沿って、適切に書けているかどうかを評価します。（成績評価割合　60％）

Grade Evaluation Method （Note）

Advice to Students on Study and Research Methods

・過去に受講した教育心理学などの授業資料を見返しましょう。
・図書館等で教育や発達に関する心理学の書籍を読みましょう。

Textbooks

Textbooks （Frequency of Use, Note）

Reference Books

Reference Books （Frequency of Use, Note）

Web Pages for Reference

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

Communication Paper,Learning Management System （manaba+R）,Talk with Students

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