| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 13805:[2025 秋セメスター]（教）社会科・公民科教育概論(GB) | 2025 | 秋セメスター | 水2 | 法学部,産業社会学部,文学部,法学研究科,社会学研究科,文学研究科 | 中西 仁 | 2 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
中学校社会科公民的分野，高等学校公民科における分野・科目の内容編成の特質や指導上の留意点、教材研究の基本的方法、育成を目指す資質能力、公民科系教育の新しい動向などを理解した上で、それらを踏まえた具体的な学習指導案を作成できる力量の獲得を目指す。
演習形式で実施するパートも適宜組み入れながら、受講生が主体的に学ぶことができる授業展開を目指す。
受講生の到達目標
２．中学校社会科公民的分野、高等学校公民科における分野・科目の内容編成の特質や指導上の留意点、教材研究の基本的方法、 授業形態や授業方法（情報通信技術の活用を含む）、育成を目指す資質能力、公民科系教育の新しい動向などを理解できている。
３．中学校社会科公民的分野、高等学校公民科の授業が構想できるとともに、具体的な学習指導案が作成できる。
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員（複数担当の場合） |
テーマ |
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| キーワード・文献・補足事項等 | |
| 1 | オリエンテーション |
講義の進め方についての説明、これまで出会った社会科・公民科の授業を振り返る
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| 2 | 社会科の成立 |
初期社会科の実践から社会科がどのように成立したのか知る |
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| 3 | 社会科の変遷 |
学習指導要領から社会科・公民科の変遷を知る |
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| 4 | 中学校社会科公民的分野の授業① |
教科書を読む |
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| 5 | 中学校社会科公民的分野の授業② |
教材づくり、板書計画 |
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| 6 | 中学校社会科公民的分野の授業③ |
略案の作成 |
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| 7 | 実践から学ぶ① |
先行実践の紹介 |
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| 8 | 実践から学ぶ② |
社会科教師が自らの実践を語る |
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| 9 | 高等学校公民科の授業① |
教科書・教材研究をどのように進めるか |
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| 10 | 高等学校公民科の授業② |
ワークシート作成、情報通信技術の適切な活用をどのように進めるか |
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| 11 | 高等学校公民科の授業③ |
学習指導案の書き方 |
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| 12 | 高等学校公民科の授業④ |
学習指導案の作成 |
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| 13 | 社会科・公民科の今日的課題① |
主権者教育 |
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| 14 | 社会科・公民科の今日的課題② |
主体的な学び |
授業実施形態
対面以外の実施形態をとる場合は、事前に連絡します。
授業内容や順番は変更の可能性がありますが、もし変更の場合は事前に連絡します。
授業外学習の指示
２．中学校社会科、高等学校地歴科の学習指導要領及び解説を読むこと。
３．講義中に紹介した参考図書については出来るだけ読んでおくこと。
４．講義中で取り上げたニュースやトピックスについては授業後に自ら調べておくこと。
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験（筆記） | ||
| レポート試験 （統一締切日を締切とするレポート） |
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| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 （日常的な授業における取組状況の評価） |
100 | 授業における取組状況で評価する。評価の対象は授業内容についてのコメント（40%程度）、授業で指示した課題（30%程度）、学習指導案（30%程度）などである。 |
成績評価方法(備考)
２．授業内容についてのコメントが、授業の内容を踏まえていなかったり、字数などの指示を守っていない場合は未提出として扱う。
３．学習指導案に記述されていない項目や説明が不十分な項目があった場合は、評価の対象としない。
４．他の学習指導案の剽窃や安易な流用は厳禁である。
５．書式、内容ともに教育実習で要求されるレベルに達していない学習指導案は評価の対象としない。
受講および研究に関するアドバイス
教科書
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/