Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
15959:[2025 Spring]Arithmetic for Elementary Schools (SB) 2025 Spring Thu3 College　Of　Social　Sciences OKAMOTO NAOKO 2

Campus

KIC

Class Venue

IGAKUKAN　IG207

Language

日本語

Course Outline and Method

【授業の概要】
　小学校教員として算数科を指導する際，小学校での内容の系統性や領域間のつながりを理解するとともに，その内容が中・高等学校の数学にどのようにつながっていくのかを把握しておく必要がある。また，各領域において小学生が持つ認識の特徴を理解した上で，指導上どのような点に留意しながら，どのような能力を育成するべきかを考えることが重要となる。そこで，本授業では，算数科の内容とともに，指導の下支えとなる各領域の数学的内容や，小学生の認識調査の結果などについて扱うことにより，算数科指導の意義を深めていく。
　なお，レポートについては，授業内でコメントをするなどし，フィードバックを行う。

【授業の方法】
本科目は大学設置基準ならびに立命館大学産業社会学部則、立命館大学大学院社会学研究科研究科則において、区分を面接授業とする。詳細な実施方法については、manaba+Rのコースニュース、「授業スケジュール」および「授業実施形態」欄を確認のこと。

Student Attainment Objectives

１. 算数科の各領域について，各学年の内容を整理して示すことができる。
２. 算数科の各領域における小学生の認識の特徴について，具体例を挙げて説明することができる。
３. 算数科の基礎となる数学的内容について，用語を説明したり，方法を適切に用いたりすることができる。

Recommended Preparatory Course

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
1

算数の系統性１　～数と計算～

数，計算，数構造，分数の種類

2

算数の系統性２　～図形～

図形についての理解，図形を構成する要素，図形の見方や考え方

3

算数の系統性３　～測定，変化と関係，データの活用～

単位，量の四段階指導，関数，グラフ，統計

4

数と計算１　～各種の数について～

集合数，順序数，実数，無理数，有理数，整数，分数，小数

5

数と計算２　～数の性質について～

進数，循環小数，計算機

6

図形１　～空間と子どもの認識～

立方体，鉛直，水平，運動

7

図形２　～平面～

曲線，円定規，コンパス，分度器

8

測定　～量感と子どもの認識～

長さ，体積，重さ，量感

9

変化と関係　～はやさと子どもの認識～

早さ・速さ，平均・瞬間の速さ，異距離同時間，同時間異距離

10

公式の意義，算数科における評価

台形・不定形の面積，全国学力・学習状況調査，PISA，TIMSS

11

集合・論理１　～集合と論理～

ベン図，合接，離接，真・偽，真理表

12

集合・論理２　～推論形式～

逆，裏，対偶，三段論法

13

データの活用１

確率，ベイズの定理

14

データの活用２

統計，代表値，S-P表

Class Format

【+R授業】は第10回授業で実施します。詳細については、manaba+Rにて周知します。

Recommendations for Private Study

予習：キーワードに関する資料を検索して，事前学習をしておくことが望ましいです。
復習：授業の要約を400字程度で行い，学習記録として蓄積しておくことを勧めます。

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written) 60

6割以上の得点を求めます
Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 40

20%：小レポート
20%：大レポート

Grade Evaluation Method （Note）

学びを深めるため，全ての授業に参加することを原則とします。
出欠や評価に関しての詳細は，１回目の授業内で説明を行います。

Advice to Students on Study and Research Methods

講義で学習した数学的内容と，算数科での学習内容との関連を理解し，小・中・高等学校を通しての学習内容の系統性を考えるようにして下さい。また，学習した内容が現実事象でどのように活かされているかを考えて下さい。

Textbooks

Textbooks （Frequency of Use, Note）

教科書は指定しません。必要に応じて講義で資料を配布します。

Reference Books

Title Author Publisher ISBN Code Comment
小学校学習指導要領（平成29年告示） 文部科学省 東洋館出版社 978-4491034607 平成29年に告示された小学校学習指導要領
小学校学習指導要領解説（平成29年告示）算数編 文部科学省 日本文教出版 978-4536590105 学習指導要領の具体的内容や要点について
数学教育の基礎 黒田恭史 ミネルヴァ書房 978-4-623-05995-9 算数科指導の際に重要となる数学的内容について解説

Reference Books （Frequency of Use, Note）

その他の参考文献は，講義中に随時紹介します。

Web Pages for Reference

①小学校学習指導要領（平成29年告示）
https://www.mext.go.jp/content/1413522_001.pdf
②小学校学習指導要領解説（平成29年告示）算数編https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2019/03/18/1387017_004.pdf

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

Learning Management System （manaba+R）,Talk with Students

Other Comments

レポートはPCによる作成を求める場合がありますので，Word，Excel，Power pointを用いて書類が作成できる程度の基本的操作能力を身に付けておいて下さい。また，小学校での研究授業，各種学会・研究会などに積極的に参加して下さい。学校現場での教育や児童の実態と，算数・数学教育学としての学術的研究の双方を関連付けながら，継続的に学ぶことを望みます。
【科目ナンバリング・カリキュラムマップはこちらから/Click here to see the Curriculum-Map and Course-Numbering】
URL:http://www.ritsumei.ac.jp//students/pathways-future/course/curriculum.html
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URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/