Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
14010:Integrated Seminar in School Education Practice (N) 2024 Spring Mon6 College　Of　Law,College　Of　Social　Sciences,College　Of　Letters,Graduate　School　of　Law,Graduate　School　of　Sociology,Graduate　School　of　Letters,Graduate　School　of　Language　Education　&　Information　Science HARUKI YU 2

Campus

KIC

Class Venue

SEISHINKAN　SE006

Language

日本語

Course Outline and Method

「学校とは何か」「教師とは何か」が、本授業の全体としての研究テーマである。これまで教職課程で学んできたことを総合し、学校・教師・児童生徒をめぐる様々な事象について考えていく。併せて教育実習を遂行するのに必要な能力を形成していく。文献を読む、論述する、調べる、発表する、議論する、ロールプレイを行う、という活動をとおして、学校教育に関して理解するとともに、教育実習の遂行にふさわしい態度を身につける。
なお、本授業は、春セメスターの科目として実施する。
また、本授業では、manaba+Rによる「教育実習第1次調査票」、「教職自己分析シート2」の提出を義務付ける。「教育実習第1次調査票」、「教職自己分析シート2」が未提出であった場合、本授業の単位を修得することができなくなるので注意すること。※第1回の授業で、「教育実習第1次調査票」の提出、教育実習校への内諾活動についてなど、教育実習に関する重要事項を伝えるので、必ず出席すること。

Student Attainment Objectives

①現在の学校・教師をめぐる様々な問題を理解するとともに、研究することができる。
②各人のめざす教師像を明確にする。
③テーマに基づく＜読む・書く・話す・聴く＞力を獲得する。
④教育実習の遂行にふさわしい態度を身につける。

Recommended Preparatory Course

教職課程科目について計画的に履修しておくこと。

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
1

学校の現在：教育実習に向けて

学校、教育実習

2

教師の現在：教職自己分析シート２の提出に向けて

教師、教職自己分析シート２

3

「教える」ということ①課題構築

ブレーンストーミングやイメージマップ法等を通して，自己内の「教える」を見つめる

4

「教える」ということ②計画

グループディスカッションを通して，「教える」を掘り下げる
さらに深めたいことを見出し，テーマを設定し，調査計画をたてる

5

「教える」ということ③解決策構築

グループあるいは個人で，テーマに基づいた文献調査および資料収集をおこなう
それらを整理し，自身の見解を加えて報告用資料（主にPP）を作成する

6

「教える」ということ④成果発表

グループあるいは個人で，テーマに基づいた調査結果を報告する
ディスカッションを通して，自己内の「教える」を広げる

7

学校教育と教育話法①課題構築

これまでの経験や学びを振返り，現代の学校教育や教育話法について考える

8

学校教育と教育話法②計画

グループディスカッションを通して，現代の学校教育や教育話法について掘り下げる
さらに深めたいことを見出し，テーマを設定し，調査計画をたてる

9

学校教育と教育話法③解決策構築

グループあるいは個人で，テーマに基づいた文献調査および資料収集をおこなう
それらを整理し，自身の見解を加えて報告用資料（主にレポート）を作成する

10

学校教育と教育話法④成果発表

グループあるいは個人で，テーマに基づいた調査結果を報告する
ディスカッションを通して，学校教育と教育話法についての見識を広げる

11

授業実践の実際①

第1-10回授業での学びを生かした模擬授業に向けて，取組みたい課題を見出す
教科および学習内容別グループを編成し，計画をたてる

12

授業実践の実際②

模擬授業に向けて，学校教育における課題の乗り越えを目指した単元計画をたてる
教育話法に注目しながら，学習指導案を作成する

13

授業実践の実際③

模擬授業の実践を通して，理論を実践に落し込むプロセスを経験する
カンファレンスを通して，あらためて「教える」ということを問い直す

14

授業実践の実際④

模擬授業の実践を通して，理論を実践に落し込むプロセスを経験する
カンファレンスを通して，あらためて「教える」ということを問い直す

15

今日的課題とこれからの教育

これまでの学びを通して見出したことや今日的課題についてのディスカッションを通して，「学校とは何か」「教師とは何か」に迫る

Class Format

対面授業を基本とします。
対面以外の実施形態をとる場合は、適宜指示します。

Recommendations for Private Study

授業の中で指示される課題への取り組みや予習・復習に加え、学校・教師・子どもなどに関する実践や研究、教育をめぐる国内外の動向についての情報を集めたり、子どもと関わる機会に積極的に参加するなど、主体的に研鑽を積むこと。

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written) 0

Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)		 0

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 100

・出席状況や発表・討論への参加、授業内レポート等を総合的に評価する。
・本授業では、manaba+Rによる「教育実習第1次調査票」、「教職自己分析シート2」の提出を義務付ける。「教育実習第1次調査票」、「教職自己分析シート2」が未提出であった場合、本授業の単位を修得できない。

Grade Evaluation Method （Note）

・全回の無遅刻・全出席を原則とする。
・体調不良等のやむを得ない事情による場合も、全15回中、6回以上の欠席をした場合は、成績評価は「F（不合格）」とする。ただし、クラスによってより厳格な基準を設けることもあるため、担当教員の指示を受けること。

Advice to Students on Study and Research Methods

教職課程におけるゼミナールに相当する科目であり、また教員免許状取得のための必修科目でもあるので、積極的で責任ある参加を求める。

Textbooks

Textbooks （Frequency of Use, Note）

特に指定しないが、必要に応じて授業の中で適宜指示する。

Reference Books

Reference Books （Frequency of Use, Note）

Web Pages for Reference

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

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URL:http://www.ritsumei.ac.jp//students/pathways-future/course/curriculum.html