| Course Name | Year | Term | Period | Faculty / Graduate School | All Instructors | Credits |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 16042:[2025 Spring]Special Needs Education (S) | 2025 | Spring | Tue5 | College Of Social Sciences | OKA HIROMI | 2 |
Campus
Class Venue
Language
Course Outline and Method
現代の学校教育では、かつての特殊教育が対象とする障害だけでなく、様々な障害や特別な教育的ニーズのある児童・生徒に、適切な教育や指導を通じて必要な支援を行っていくことが求められており、特別支援教育の必要性が国際的にも国内的にも高まってきている。
本授業では、特別支援教育の理念とは何か、また、障害のある子どもたちの学校教育に関する歴史や思想において、特別支援教育の基本的な考え方や教育内容がどのように形成されてきたのかを学習し、特別支援教育および特別支援学校の取り組みへの理解を深める。さらに現代の特別支援学校の教育に関する社会的事項、制度的事項について、特別支援教育の政策動向を含めた基礎的な知識を獲得し、それらに関連する課題を理解する。
さらに、個々の障害についての基本的知識の理解を促すとともに、発達段階、生活状況などにも配慮した一人ひとりの子どもたちの特別な教育的ニーズを把握して、学習や生活上の困難を改善又は克服するために必要な方法を検討する。
【授業の方法】
本科目は大学設置基準ならびに立命館大学産業社会学部則、立命館大学大学院社会学研究科研究科則において、区分を面接授業とする。詳細な実施方法については、manaba+Rのコースニュース、「授業スケジュール」および「授業実施形態」欄を確認のこと。
Student Attainment Objectives
・特別支援教育の社会的事項・制度的事項について理解を深める
・特別支援教育における障害特性に応じた教育、特別な教育的ニーズを踏まえた教育に関する理解を深める
Recommended Preparatory Course
Course Schedule
| Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) | Theme |
|---|---|
| Keyword, References and Supplementary Information | |
| 第1回 | 特別支援教育とは（はじめに） |
講義の基本的視点、特殊教育、障害児教育、特別ニーズ教育、インクルーシブ教育 |
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| 第2回 | 障害者の権利と教育権保障（１） |
障害者の権利宣言、アジア太平洋障害者の十年、障害者権利条約、サラマンカ声明 |
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| 第3回 | 障害者の権利と教育権保障（２） |
教育基本法、学校教育法、能力主義 |
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| 第4回 | 特別支援教育の歴史（１） |
明治期、京都盲唖院、大正期、滝乃川学園
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| 第5回 | 特別支援教育の歴史（２） |
戦時体制、戦後教育改革の理念、特殊教育、近江学園、発達保障 |
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| 第6回 | 障害の概念と特別支援教育（１） |
障害の範囲と分類、国際障害分類、ICIDH、ICF |
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| 第7回 | 障害の概念と特別支援教育（２） |
障害（者）の概念、肢体不自由、病虚弱、聴覚障害、視覚障害 |
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| 第8回 | 障害の概念と特別支援教育（３） |
知的障害、発達障害、自閉スペクトラム症、ダウン症候群 |
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| 第9回 | 教育課程づくり（１） |
発達の基礎的理解 |
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| 第10 回 | 教育課程づくり（２） |
学習指導要領の変遷、生活単元学習、自立活動、個別の指導計画、個別の教育支援計画 |
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| 第11回 |
教育課程づくり（3）生活年齢的視点①
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年間学習計画、特別支援学校の一日の流れ、就学相談、小学部の教育課程
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| 第12回 | 教育課程づくり（4）生活年齢的視点② |
中学部の教育課程、思春期、性教育 |
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| 第13回 | 教育課程づくり（5）生活年齢的視点③ |
高等部の教育課程 職場実習、進路学習、卒業後 |
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| ＋R授業 | 特別支援教育の現状と課題 |
学習指導案の作成、特別支援学校の音楽授業の実際 |
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| 第14回 | 特別支援教育の現状と課題 |
特別支援学校の音楽授業の実際 、今日的課題 |
Class Format
【+R授業】は第14回授業で実施します。詳細については、manaba+Rにて周知します。
Recommendations for Private Study
Grade Evaluation Method
| Kind | Percentage | Grading Criteria etc. |
|---|---|---|
| Final Examination (Written) | 50 | 講義内容に関する基礎知識の習得と論理的思考、それらの達成度を試験によって評価する。日本語としての文章や表記が正確でない場合は減点となる。 |
| Report Examination (A report to be submitted by the unified deadline) |
※※※2023年度よりレポート試験は廃止されています。期末レポート等を実施される場合には、「平常点評価」欄に「期末レポート」としてご入稿ください※※※ |
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| Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment (Evaluation of Everyday Performance in Class) |
50 | 平常点評価（出席・コミュニケーションペーパー）20％
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Grade Evaluation Method （Note）
Advice to Students on Study and Research Methods
最近の特別支援教育の動向については、新聞記事やテレビ、視聴覚教材等を利用して興味や関心を拡げてほしい。
Textbooks
| Title | Author | Publisher | ISBN Code | Comment |
|---|---|---|---|---|
| 新版 キーワードブック特別支援教育──インクルーシブ教育時代の障害児教育 | 玉村公二彦・黒田学・向井啓二・平沼博将・清水貞夫 | クリエイツかもがわ | 978-4863422551 | 2021年8月新版。 |
Textbooks （Frequency of Use, Note）
Reference Books
| Title | Author | Publisher | ISBN Code | Comment |
|---|---|---|---|---|
| 特別支援学校の音楽づくり | 岡ひろみ | クリエイツかもがわ | 978-4-86342-375-6 | 2024年9月 |
Reference Books （Frequency of Use, Note）
Web Pages for Reference
How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)
Other Comments
本講義の担当者は、特別支援学校の教員として34年間の実務経験を有している。本科目では、そこから得られた知見を授業内容に反映させている。
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/