Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
51960:[2025 Spring]Contemporary Education (B) 2025 Spring Wed1 College　Of　Business　Administration NAKAJIMA HIDEHIRO 2

Campus

OIC

Class Venue

AN210

Language

Japanese

Course Outline and Method

授業のテーマ：映画で学ぶ教育学

この授業は、現代の教育や人間の生き方を掘り下げ、望ましい教育像、人間像を考える科目です。みなさんはこれまでに学校を中心にさまざまな教育を経験し、みなさんなりの教育に対する意見を持っていると思いますが、それらを他者の経験と合わせてより広く考える授業にします。
授業では教育や人の成長を説明したり理解するために有用な概念を紹介し、それらを使って教育に関する事例や現象を考察する時間を設けます。また、事例や現象を考える際に、映像や映画を題材とし、具体的な人間の営みの場面を見ながら教育に関する問題を取り出し、考察する練習をします。

Student Attainment Objectives

1. 現代の教育や学びに関するトピックスについて、その背景や構造、関連する基本的な概念や用語について説明することができる。(知識・理解)
2. 現代の教育や学びに関するトピックスについて、学術的な視点に基づき、解決法や対処すべき課題に関して自らの意見を論述できる。(思考・判断・表現)
3. 教育や学びについて興味関心を持ち、主体的に問いを立て、他者の意見を尊重し、考える態度を示す。(関心・意欲・態度)

Recommended Preparatory Course

特に定めません

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
1

オリエンテーション「教育学はなぜ万人が学ぶべきユニバーサルな学問なのか？」（対面授業）

【+R授業】授業開始前に終えておくこと、詳細はmanaba+Rを参照
授業の進め方や成績評価方法等に関する重要事項を説明しますので、必ず参加してください。
https://ritsumei.ap.panopto.com/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=083dfe19-22ad-438d-bb56-b2a4003512ab

2

公教育の意義（1）「YouTubeに豊富な学習教材がある時代に学校で学ぶ必要はあるのか？」（メディア授業）

キーワード：私事の組織化、シチズンシップ教育

3

公教育の意義（2）（対面授業）

参加者が提出した課題を用いて議論を行います。

4

学校と貧困（1）「世帯年収200万円以下の家庭出身者は、大学入試の得点を2倍にするという制度の導入にあなたは賛成するか？」（メディア授業）

キーワード：効果のある学校

5

学校と貧困（2）（対面授業）

参加者が提出した課題を用いて議論を行います。

6

体系性と総合性（1）「基礎を学んでから応用を学ぶことは、どのような時に効果的なのか？」（メディア授業）

キーワード：系統主義と経験主義、行動主義と社会構成主義

7

体系性と総合性（2）（対面授業）

参加者が提出した課題を用いて議論を行います。

8

学校におけるいじめ（1）「いじめはなくすべきだと思いますか？」（メディア授業）

キーワード：学校文化論

9

学校におけるいじめ（2）（対面授業）

参加者が提出した課題を用いて議論を行います。

10

舞台としての学校（1）「みなさんは教室でどんな「キャラ」を演じてきましたか？」（メディア授業）

キーワード：ドラマツルギー

11

舞台としての学校（2）（対面授業）

参加者が提出した課題を用いて議論を行います。

12

高等教育への進学（1）「日本には大学が多すぎるので減らすべきだと思いますか？」（メディア授業）

キーワード：ユニバーサルアクセス、マージナル大学

13

高等教育への進学（2）（対面授業）

参加者が提出した課題を用いて議論を行います。

14

現代の学校の役割を考える（対面授業）

キーワード：まとめレポート準備

Class Format

対面授業とメディア授業を隔週で組み合わせて実施する。

Recommendations for Private Study

授業で得た知識や考え方を用いて、社会や身の回りにおける教育に関する諸問題について考察すること、また、習得した知識等は日常の学生生活において積極的に応用・実践することが望ましい。
毎回の授業で課されるミニペーパーについては、授業内容を振り返り、指定された論題や指示に沿って作成すること。また、まとめレポートについては、これまでの授業内容を振り返り知識を体制化した上で、参考文献等を参照しながら、自らの考えについて論理的に論述すること。

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written) 0

Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)		 0

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 100

（１）各回の授業の振り返りミニペーパー　56%
授業の終わりに授業テーマに関するミニペーパーを課す(400字程度)。指定した論題に沿っている、概念を正しく使っている、事前課題や授業中の活動内容に基づいている、指定の分量を守っていることが評価基準となる。ミニペーパーについては、授業に出席した者のみが提出できる。
（２）まとめレポート　44%
授業中に紹介した概念に関して、一つもしくは複数の概念を用いて、教育に関連する事例や事象を考察してください。その際、①現代の教育や学びに関する事例や事象について、その背景や構造、関連する基本的な概念や用語について説明している、②現代の教育や学びに関する事例や事象について、学術的な視点に基づき、解決法や対処すべき課題に関して自らの意見を論述していることを基準とし評価を行う。

Grade Evaluation Method （Note）

※各回のミニペーパーおよびまとめレポートを提出した者を成績評価の対象とします。いわゆる「出席点」の加点は行いません。
ミニペーパーの書き方については、初回の授業で書き方や評価の観点を説明します。

Advice to Students on Study and Research Methods

各自が興味関心を持った個々のテーマについて、日頃の報道に触れる等、自分自身で掘り下げて考えてください。また、基礎演習等の授業を通じて、大学で求められる基本的なレポートの書き方を身につけてください。

Textbooks

Textbooks （Frequency of Use, Note）

特定の教科書は使用しません。必要な資料を配付します。

Reference Books

Title Author Publisher ISBN Code Comment
わかる・役立つ教育学入門 植上一希・寺崎里水 大月書店 9784272412419
ワークで学ぶ教育学 井藤元 ナカニシャ出版 9784779509322
教育学21の問い 沼田裕之・増渕幸男 福村出版 9784571101489
歴史と理論からの社会学入門 木村至聖 ナカニシヤ出版 9784779516344

Reference Books （Frequency of Use, Note）

特定の教科書は使用しませんが、授業中に紹介する概念は、これら4つの文献を参考に構成しています。

Web Pages for Reference

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

Communication Paper,Learning Management System （manaba+R）,Talk with Students

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