授業科目名 年度 学期 開講曜日・時限 学部・研究科 全担当教員 単位数
17858:社会と福祉(L) 2023 秋セメスター 水3 文学部,映像学部 津止 正敏 2

キャンパス

衣笠

授業施設

明学館MG401号教室

授業で利用する言語

日本語

授業の概要と方法

今期の「社会と福祉」は「ケア」のテーマからアプローチする。「ケア」とは何か。相手のことを気にかけ、気遣い、心を配り、手足を動かして、必要なことを何かとサポートすること。高齢者・子ども・障害者などの介護・養育・介助すること。「ケア」が含意することはこのように多様で多義的であるが、本講義では、介護する男性(男性介護者)を窓口にして、高齢者のケア、いわゆる「介護」と言われている生活行為について考えてみようと思う。とりわけ、介護する／されるということの実態と支援の在り方を取り上げながら、人と社会において介護はどのような意味を持っているかについて考えてみようと思う。私たちは、人生の最初の数年間、そして終わりの数年間を家族など誰かのケアに依存しながら生を全うするのだとすれば、上記の「人と社会にとって介護はどのような意味を持っているのか」という問いに対して、私たちはどのような解を用意することができるのだろうか。受講生と一緒に考えてみたい。
(注)本講義が主題としているのはヘルパーや介護福祉士などプロの介護労働者ではなく、家族介護者のことを言っている。キーワードとなる「男性介護者」とは、在宅で主たる介護者として親や妻など家族の世話を担っている息子や夫などという男性たちを総称している。

受講生の到達目標

１．介護が必要な高齢者の実態について、事例やデータによって理解することできる。
２．介護を担っている家族介護者の実態について、事例やデータによって理解することできる。
３．人と社会にとって介護がもつ意味について、理解することができる。

事前に履修しておくことが望まれる科目

社会保障、政治学、社会学、などの専門科目は本講義の理解を容易にすると考える

授業スケジュール

授業回数/
担当教員（複数担当の場合） 		テーマ
キーワード・文献・補足事項等
1　

イントロダクション－社会と福祉－

歴史　社会問題　地域社会　社会福祉

2

180万年前の「介護の徴」-ヒトとケア－DVD鑑賞

 ヒトとの進化とケア・ドマニシ遺跡(ジョージア) ・介護の徴・

3

「介護とジェンダー①」－男性介護者と支援者の全国ネットワークの10年

テキストの序章・第1章を扱う。
介護・男性介護者・ネットワーク・ケアのコミュニティ・ジェンダー

4

「介護とジェンダー②」－男性介護者と支援者の全国ネットワークの10年

テキストの序章・第1章を扱う。
介護・男性介護者・ネットワーク・ケアのコミュニティ・ジェンダー

5

「江戸の孝行から『恍惚の人』まで①」－介護する男たちの語られ方
 

テキストの第2章を扱う。
武士の介護休業制度・看病断・孝義録・介護規範・たそがれ清兵衛・恍惚の人・介護弱者・デキる男・

6

「江戸の孝行から『恍惚の人』まで②」－介護する男たちの語られ方
 

テキストの第2章を扱う。
武士の介護休業制度・看病断・孝義録・介護規範・たそがれ清兵衛・恍惚の人・介護弱者・デキる男・

7

家族と介護の変容①

テキストの第3章を扱う。
介護保険制度・日本初の介護実態調査・特養ホームが全国に4,500床しかなかった時代・
「人間裁判」の福祉・ユニバーサルになった福祉・介護殺人

8

家族と介護の変容②

テキストの第3章を扱う。
介護保険制度・日本初の介護実態調査・特養ホームが全国に4,500床しかなかった時代・
「人間裁判」の福祉・ユニバーサルになった福祉・介護と虐待、殺人

9

仕事と介護の両立①

テキストの第4章を扱う。
団塊ジュニアの不安・介護離職ゼロの政策提起・ワーキングケアラー・ワークライフバランス

10

仕事と介護の両立②

テキストの第4章を扱う。
団塊ジュニアの不安・介護離職ゼロの政策提起・ワーキングケアラー・ワークライフバランス

11

ゲストスピーカー：「家族のケアの実態と支援の在り方」

認知症の人を介護する家族の抱える課題と支援の在り方について理解を深める。そして学生の立場で可能な支援行動、例えば認知症サポーター等について考える機会とする。

12

家族介護者への支援①

テキストの第5章を扱う。
「もっと群れよう！男たち」・「おい」から「まあちゃん」に・「ウンコ」で場がもりあがる・弱さに向き合えない「弱さ」・誰かに聞いて欲しい・新しい「修行の場」

13

家族介護者への支援②

テキストの第5章を扱う。
「もっと群れよう！男たち」・「おい」から「まあちゃん」に・「ウンコ」で場がもりあがる・弱さに向き合えない「弱さ」・誰かに聞いて欲しい・新しい「修行の場」

14

介護のある暮らしを社会の標準に

相互依存に包まれた暮らし・自立と依存の関係・「依存批判」という社会批判・180万年前の「介護の徴」

15

振り返りとまとめ

介護とジェンダー

授業実施形態

BCP停止の場合は、BCPレベル0～2の記載どおりに授業が行われます。
During the suspension period of BCP, classes will be as described in BCP levels 0-2.

【BCPレベル1～2の場合】

　・第1回をWEB（ライブorオンデマンド）で、第2回～第15回を対面にて実施。ただし、受講登録の結果、教室定員を超過した場合は、全15回全ての授業についてWEB(ライブ又はオンライン)授業で実施。

【BCPレベル3～4の場合】

　・第1回～第15回をＷＥＢ（ライブ又はオンデマンド）にて実施。

授業外学習の指示

1．毎回コミュニケ―ションペーパーで講義内容の理解度の把握に努める。
2．講義期間に、ミニレポート提出を課す。演題、字数、期日、出題回数等々は講義内で広報するとともに、manaba+Rに掲載する。
3．家族のケアの体験があれば、講義内容の理解が容易であると思われる。祖父母や親族等々家族の介護体験談や介護団体等のレポートなどにも目を通しておくこととを強く薦める。

成績評価方法

種別 割合(%) 評価基準等
定期試験（筆記）

レポート試験
（統一締切日を締切とするレポート）

上記以外の試験・レポート、平常点評価
（日常的な授業における取組状況の評価）		 100

コミュニケーションペーパーの提出(出席管理兼)や課題として提示したミニレポートの提出をもって評価する。ミニレポート題に関しては講義内容を中心にして、manaba＋で提示するので、日常的な学習に努め、毎回短文にしてまとめておくこと。

成績評価方法(備考)

受講および研究に関するアドバイス

教科書

書名 著者 出版社 ISBNコード 備考
男が介護する－家族のケアの実態と支援の取り組み 津止正敏 中公新書 978‐4‐12-102632-3 定価820円(税別)

教科書(使用頻度、その他補足)

参考書

参考書(使用頻度、その他補足)

講義内で随時紹介する

参考になるwwwページ

全国社会福祉協議会　http://www.shakyo.or.jp/
厚生労働省　https://www.mhlw.go.jp/index.html
内閣府　http://www.cao.go.jp/
認知症の人と家族の会　http://www.alzheimer.or.jp/
男性介護者と支援者の全国ネットワーク　https://dansei-kaigo.jp/

授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法

manaba+R,その他(教員より別途指示）

備考

ゲストスピーカーの招聘日は、ゲストの都合で日程の変更もあります。
【科目ナンバリング・カリキュラムマップはこちらから/Click here to see the Curriculum-Map and Course-Numbering】
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/