Course Name Year Term Period Faculty / Graduate School All Instructors Credits
30510:[2025 Spring]Educational Psychology (G1) 2025 Spring Thu3 College　Of　Economics,College　of　Science　and　Engineering,College　of　Life　Sciences,College　of　Sport　and　Health　Science　(tentative　name),Graduate　School　of　Economics,Graduate　School　of　Science　and　Engineering,Graduate　School　of　Sport　and　Health　Science　(tentative　name),Graduate　School　of　Life　Sciences SHINTO TAKAAKI 2

Campus

BKC

Class Venue

Co-learning107

Language

日本語

Course Outline and Method

個人の持つ潜在的能力の実現は、教育による個々人の学習と、加齢に伴う心身の発達を通じて達成される。本講義は、特別支援教育の視点も加味しながら、学習や発達とはいかなる過程なのか、学習や発達を促進させる要因と障害となる要因は何か、それらはどのように理論化されるのかなどの問題を考える。また、教育現場で生起するさまざまな心理的問題について、発達・学習・認知・人格・社会心理学などを含めた多角的な視点から、対処法も含めて考える。

Student Attainment Objectives

・教育心理学の主要な概念について説明できる。
・よりよい教育のあり方について教育心理学の知見から意見を表明することができる。

Recommended Preparatory Course

Course Schedule

Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) Theme
Keyword, References and Supplementary Information
1

教育心理学とは?

教育心理学の研究法、遺伝と環境、発達

2

発達と教育（１)　知的な発達、道徳的判断の発達

ピアジェの認知発達論、コールバーグの道徳性発達論

3

発達と教育（2)　社会のなかの自己の発達

発達課題、エリクソンのライフサイクル理論、アイデンティティ、青年期

4

学習のメカニズム

古典的条件づけ、オペラント条件づけ、行動分析

5

知能と記憶

知能検査、記憶のメカニズム、記憶の方略、ワーキングメモリ、メタ認知

6

動機づけ（１）

知的好奇心、内発的動機づけ、アンダーマイニング現象

7

動機づけ（２）

自己効力感、学習性無力感、改訂学習性無力感理論

8

パーソナリティ

類型論と特性論、フロイトのパーソナリティ論、パーソナリティ検査

9

人間関係

教師期待効果、教師のリーダーシップ、仲間関係の発達：学級集団、遊び、ギャング集団

10

授業の心理

発問、授業分析、主体的学び、自己調整学習、協同学習
【+R授業】詳細はmanaba+Rを参照　教育実習の心理学

11

教育評価の心理

完全習得学習、絶対評価と相対評価、ルーブリック

12

学校における不適応

いじめ、不登校、ネット上の行動

13

教育相談と適応

カウンセリング、学校ストレス

14

特別な支援・

学習障害、注意欠陥・多動性障害、自閉症スペクトラム障害、ユニバーサルデザイン

Class Format

対面授業を基本とします。
対面以外の実施形態をとる場合は、適宜指示します。

Recommendations for Private Study

・授業の後、必ず復習をするようにしてください。教員採用試験にもつながります。
・教育や心理にかかわる本はたくさん出ています。新書など、初学者にも読みやすいものもありますので、書店や図書館に出かけて、手に取り、積極的に読んでいってください。
・教育や心理にかかわるニュースについても積極的に読むようにしてください。

Grade Evaluation Method

Kind Percentage Grading Criteria etc.
Final Examination (Written)

Report Examination
(A report to be submitted by the unified deadline)

Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment　
(Evaluation of Everyday Performance in Class)		 100

・小レポート：毎回ではないが、授業中に、授業テーマに沿った小レポートを課します。テーマに沿って、適切に書けているかどうかを評価します。（成績評価割合　40％）
・最終レポート：最終レポートを課します。テーマに沿って、適切に書けているかどうかを評価します。（成績評価割合　60％）

Grade Evaluation Method （Note）

Advice to Students on Study and Research Methods

Textbooks

Title Author Publisher ISBN Code Comment
ようこそ教育心理学の世界へ（第４版） 神藤貴昭・久木山健一 北樹出版 9784779307362

Textbooks （Frequency of Use, Note）

Reference Books

Reference Books （Frequency of Use, Note）

Web Pages for Reference

How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)

Communication Paper,Learning Management System （manaba+R）,Talk with Students

Other Comments

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