授業科目名 年度 学期 開講曜日・時限 学部・研究科 全担当教員 単位数
13272:[2025 秋セメスター]IR18‐GJ217 特殊講義（地域研究科目）(RA) § 13273:IR-FR219 特殊講義(地域研究科目）(RA) 2025 秋セメスター 金1 国際関係学部 村上 司樹 2

キャンパス

衣笠

授業施設

諒友館RY201号教室

授業で利用する言語

日本語

授業の概要と方法

【+R授業について】
9月20日までにmanaba+Rのコースニュースに+R授業の案内を掲載する。必ずmanaba+Rのコースニュースを確認すること。

ヨーロッパ（より正確には西欧）という地域を、その歴史から、さらに言えば日本とならべて見ていく講義です。もちろん、ここで言う歴史（的な学び）とは、年代や事件の単なる暗記ではない。本質的には、昔を知ることで今を知る。つまり異文化理解です（異文化理解≒自文化理解）。とはいえ、すぐにはピンとこないですよね。そこで序盤の授業で、まずこの点（＝歴史は異文化理解ということ）について説明したうえで、中盤の授業から本論（＝歴史から見た西欧論）に入ろうと思います。

受講生の到達目標

ヨーロッパの政治や文化を成り立たせている歴史について理解し、それを具体的・論理的に説明できるようにする。

事前に履修しておくことが望まれる科目

高校世界史の西洋史部分を、ひととおり読み返しておくだけで、ずいぶん違うと思う。

授業スケジュール

授業回数/
担当教員（複数担当の場合） 		テーマ
キーワード・文献・補足事項等
1

歴史を（もしくは歴史的に）学ぶにあたって

事務的なガイダンス（授業のルール、成績評価の仕方、提出物の書き方）／ 内容的なガイダンス（以下、数回続く）歴史は異文化理解／ 知らないうちは否定から入るな

2

歴史を（もしくは歴史的に）学ぶにあたって

手で食べる文化は「間違って」いない、「劣って」いない、「かわいそう」でもない／ 「マイナー文化」は我々の方だ／ 異文化理解は自文化理解
 

3

歴史を（もしくは歴史的に）学ぶにあたって

内容的ガイダンスその２（歴史という異文化の難しさ or 面白さ）・・・「進歩」のバイアス／ 昔は恋愛結婚はめったになかった・・・　という異文化／ 知らないうちは否定から入るな

4

歴史を（もしくは歴史的に）学ぶにあたって

子供たちの半数近くが死ぬ・・・ という異世界／ 多く産むために早く産む、だから早く結婚する／ ベストな選択ではなかったかもしれないが・・・

5

歴史を（もしくは歴史的に）学ぶにあたって

（ほとんど）誰も通勤しない・・・という異世界／ 自宅（家・家族）＝職場兼セイフティネット／ 結婚＝家同士の契約だったのは当然

6

歴史を（もしくは歴史的に）学ぶにあたって

現実には、恋愛結婚と政略結婚の境目はあいまい／ 政略結婚でも「幸せ」を感じる例／ 恋愛結婚の勝利は「進歩」か？

7

遠くて近い西欧と日本

以降授業の内容的ガイダンス／ ヨーロッパ（西欧）と日本は「遠くて近い」／　例えて言えば「他人の空似」、似ているのは世界の中での立ち位置

8

古代

例えて言うなら胎児期、前史／　ユーラシアの片田舎（世界の辺境）／　地名・国名にもすみっこの意識が・・・

9

古代

最初からダイバーシティ（多様性）たっぷりな成り立ち／ 古代の終わりに「無理した背伸び」／ カロリング帝国と平安京　

10

中世

例えて言うなら幼少期、独自文明形成の時代／　「背伸び」が終わって「等身大」の歴史が始まった／　身分または集団の時代・・・という異世界

11

中世

「騎士・武士」という世界にもまれな集団／ 「城」があるのはヨーロッパと日本くらい／ 戦争はビジネスであり自己実現だった

12

中世

戦乱を嘆くだけの「か弱い」民衆はいない／ 無秩序ゆえに生まれる秩序／ 武器を後ろ手に持った握手

13

中世

宗教組織もおとなしくはなかった／ リーガルな武器とマジカルな武器／ 独自文明の揺籃

14

近代・現代

例えて言えば成熟期／　世界史上最大の逆転劇／　「天国」と「地獄」の強烈なコントラスト

授業実施形態

本授業は全て対面で実施する。
教科書は使用しない。プリントを配布して（または manaba にアップロードして）授業を行う。

授業外学習の指示

授業後にプリントを読み返すこと、プリントのまだやっていない部分も読んでおくこと、知らないトピックがあれば高校の世界史教科書で復習すること（またはネットじゃなく参考文献で調べること）。まあ、要するにふつうの「予習・復習」なのだが、難なく単位を取る（かつ授業を楽しめる）人は自然にこういうことをすると思う。

成績評価方法

種別 割合(%) 評価基準等
定期試験（筆記）

レポート試験
（統一締切日を締切とするレポート）

上記以外の試験・レポート、平常点評価
（日常的な授業における取組状況の評価）		 100

レポート（40％）＋その他（60％）

成績評価方法(備考)

具体的には（1）レポート、（2）レスポンス・ペーパー、（3）授業前後の直接質問、の３つで成績評価します。これだけ見て「課題が多い」とネガティヴに考えるのは、「否定から入る」愚を犯しているというもの。「選択肢（ or チャンス）が多い」と考えるのが、いろいろな意味で「正解」です。くわしくは第１回授業で説明しましょう。「何もしないで（例えば出席だけで）点が取れる」授業ではないですが、「自分に合ったやり方で点が取れる（＝努力の種類は選べる）」。そういう授業です。

受講および研究に関するアドバイス

教科書

教科書(使用頻度、その他補足)

教科書は使用しない。プリントを配布して（または manaba にアップロードして）授業を行う。

参考書

参考書(使用頻度、その他補足)

プリントないし授業スライドにて、適宜、参考文献を紹介する。

参考になるwwwページ

授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法

コミュニケーションペーパー,学生との直接対話

備考

【科目ナンバリング・カリキュラムマップはこちらから/Click here to see the Curriculum-Map and Course-Numbering】
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/