イントロダクション

　授業の目的、授業のスケジュール、成績評価方法を確認したうえで、パブリックアクセスという考え方の背景や歴史について、紹介します。
　

メディアとしての空間・技術とパブリックアクセス①

　パブリックアクセスという権利や自由が、いかに空間の見方、使い方とかかわるのかを、ベンヤミンやシチュアシオニストらの思想から考えます。
　

メディアとしての空間・技術とパブリックアクセス②

　空間、特に都市のなかの空間が、歴史的にいかに使われ誰を排除してきたのかを、広場という概念や思想、ストリートの文化から考えます。

メディアとしての空間・技術とパブリックアクセス③

　メディア技術の誕生・発達の過程と表現することとのかかわりを、写真／映画、ビデオカメラ、コンピュータなどを取り上げながら検討します。

表現活動とパブリックアクセス①

　表現することが単なる自己の発露ではなく、公共の社会をデザインする活動でもあることを、近代デザインの父と称されるウィリアム・モリスと彼が先導したアーツ・アンド・クラフツ運動、および日本における柳宗悦による民藝運動から読み解きます。

表現活動とパブリックアクセス②

　私たちがなにかを表現するうえで必要となるのが公共の財であり資源です。ここでは特に、美術館や博物館、また図書館などにおけるモノを収集し保存し記録するアーカイヴの思想と歴史をたどります。

表現活動とパブリックアクセス③

　今日、公共の財、資源であっても、固定的なモノではなく流動的な情報も存在します。表現活動においていかにそれらを用いることを可能にするかを、クリエイティブコモンズや著作権とのかかわりから言及します。

実践例　廃墟空間をめぐる①

　パブリックアクセスを実践するひとつの例として、日本における廃墟に対する関心の現れとその背景である都市や環境に対する認識の変化を挙げます。

実践例　廃墟空間をめぐる②

　日本における廃墟に対する関心が、写真というメディアを媒介に広がっていったことを、具体的な廃墟写真集をいくつか取り上げながら追究します。

実践例　廃墟空間をめぐる③

　日本における廃墟に対する関心が、一方で美的な関心から、他方で歴史的・社会的な関心から高まり、そのために廃墟の意味づけが異なっていくことを、具体事例を挙げながらたどります。

実践例　まちにコミットする①

　今日、廃墟や廃校が公的な空間を新たに意味づけかつ活性化させる役割を担わされていることについて、ドイツや日本の例を挙げながら、その是非を問います。

実践例　まちにコミットする②

　市民参加による公的な空間の新たな意味づけ、活性化がいかに可能であるかを、理論や実践を取り上げながら検討します。

実践例　まちにコミットする③

　市民参加による公的な空間の新たな意味づけ、活性化がいかに可能であるかを、理論や実践を取り上げながら検討します。
　なお場合によっては、ゲストスピーカーによる講義または関連する映像視聴に変更することもあります。

パブリックアクセスの現在

　これまでの講義を振り返りつつ、公が創る社会から共に創る社会への転換を迫られる今日の状況について考えます。

①ミニレポート　40％
　授業内で課題を提示。なお出席点ではありません。

②期末レポート　60％
　分量は5000字程度。講義内容から発展させたユニークな問いが設定できているか、かつ論理的で説得力ある議論展開ができているかを特に評価します。