・授業についてのオリエンテーション
・特別活動とは何か。（小学校・中学校・高校時代を思い出しての交流）　　　

・授業内容構成，授業の進め方，到達目標と評価　
・特別活動の教育課程における位置づけ

・学習指導要領における特別活動の目標と内容とは何か。
・学級活動の内容構成とは何か。

・特別活動で育てたい資質・能力　「人間関係形成」「社会参画」「自己実現」
・特別活動の基本的な性格と教育活動全体における意義
・学級活動の内容構成（1）（2）（3）

・学級活動（１）の目標と内容とは何か。

・学級活動（１）学級や学校における生活づくりへの参画について
　ア　学級や学校における生活上の諸問題の解決
　「よりよい学級づくり」指導案作成　「合意形成」

・学級活動（２）の目標と内容とは何か。

・学級活動（２）日常の生活や学習への適応と自己の成長及び健康安全
ア　自他の個性の理解と尊重，よりよい人間関係の形成よりよい人間関係の形成　
　「情報モラル・SNS」指導案作成　「意思決定」

・学級活動（３）の目標と内容とは何か。

・学級活動（３）一人一人のキャリア形成と自己実現について
ア　社会生活，職業生活との接続を踏まえた主体的な学習態度の形成と学校図書館等の活用
　「図書館・読書」指導案作成　「意思決定」

・学級活動におけるキャリア教育とは何か。

・キャリア教育の定義・「社会的・職業的自立」

・学級活動における予防教育とは何か。

・社会性情動教育・自殺予防教育

・学級活動における多様性とは何か。

・LGBTQ・多様性を尊重する学校づくり

・生徒会活動の目標と内容とは何か。

・組織づくりと活動計画や運営・ボランティア活動などの社会参画
・自発的、自治的活動　異年齢集団の意義

・学校行事の目標と内容とは何か。

・5つの学校行事・「働き方改革」

・特別活動と学級経営との関連とは何か。

・2つの学級経営観・学級経営の3領域・自治的活動・自律的活動

・特別活動と生徒指導との関連とは何か。＜いじめ問題①＞

・生徒指導の定義・いじめの定義・「いじめ防止対策推進法」と「いじめの４層構造」

・特別活動と生徒指導との関連とは何か。＜いじめ問題②＞

・いじめ未然防止・学校組織・特別活動における評価

・特別活動と道徳科、部活動との関連とは何か。

・道徳科・体罰の防止・「運動部活動での指導のガイドライン」（文部科学省）体罰

・特別活動の振り返り

・15分間の授業（事前説明・解説）
・75分間で学習のまとめとしてのレポート作成

・毎回提出されたワークシート，指導案等の内容と授業中でのワークシート，指導案等に基づいてのペアやグループ内での話し合いの意欲・態度とコミュニケーション能力とを総合的に評価する。
・毎回（第1回～第１４回）の授業内容の理解度（ワークシート・指導案等）に応じ、０～５点で評価する。
・第15回の最終レポート等を重視し、それを30点で評価する。
・継続して授業出席することを重視。
・毎回,出席を確認し,2/3以上を評価要件とし、2/3以上授業に出席してワークシート等を提出した者のみを成績評価の対象とする。
・10分以上の遅刻（Zoomでの授業も同様）は、欠席扱いとする。（特別考慮すべき事情以外）
・感染拡大に伴いZoomでの授業となった場合の評価方法は、毎回の授業で配布するワークシート・指導案等の提出を、0～5点で評価し、第15回の最終レポート等は、30点の配当とする。
 出席は、ワークシート・指導案・レポートの提出により認め、その提出期限は授業のあった翌日の午後12時30分までとする。ワークシート・指導案は、前日までにmanaba+Rに掲載し、授業後はmanaba+Rに授業内容（パワーポイントのPDF）をアップする。第15回の最終レポートは、当日の授業で提示する予定。ワークシート・指導案の未提出の場合は、欠席扱いとなる。