| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 15947:[2025 秋セメスター]グローバル教育論(S) | 2025 | 秋セメスター | 木3 | 産業社会学部 | 高藤 三千代 | 2 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
【授業の概要】
植民地主義時代から現代までの地球規模での人の移動、新自由主義的グローバリゼーションの展開、そこにおける教育のかかわりについて考察する。人類学的視点を取り入れ、越境移住者を取り巻く教育実践と言語・文化の継承のあり方に焦点をあて、近代に特有な人、ことば、文化の境界枠の自明性を解き明かしていく。そして差異、多様性といった事柄に目をむけ、近代産業化社会を背景に、これまで人々を結びつけ国民国家という共同体を形成してきた、近代学校教育、また現行の新自由主義的グローバリゼーションを背景とする教育状況、それらに対するオルタナティブな教育の可能性について、文化と学習そして共同体の関係性に焦点をあて、精神の自由を要に考察する。
【授業の方法】
本科目は大学設置基準ならびに立命館大学産業社会学部則、立命館大学大学院社会学研究科研究科則において、区分を面接授業とする。詳細な実施方法については、manaba+Rのコースニュース、「授業スケジュール」および「授業実施形態」欄を確認のこと。
受講生の到達目標
・ グローバリゼーションに伴われる一元化的働きとその背景、弊害を認識し、そこにおける教育の働きと問
題を理解する。
・つながり、関係性に視座を据え、グローバリゼーションと教育について多角的、全体論的に考察する。
・ 以上を踏まえ、オルタナティブな教育の可能性について、自由と自律/自立と共生を視野にいれ考察する。
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員（複数担当の場合） |
テーマ |
|---|---|
| キーワード・文献・補足事項等 | |
| 1 | グローバリゼーション |
地球規模での穂との移動、植民地主義 |
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| 2 | 新自由主義とグローバリゼーション |
市場原理主義、一元化作用、グローバルスタンダード、ヘゲモニー |
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| 3 | 人々の統合と教育 |
国民の起源、国語、文化の形成、標準化作用 |
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| 4 | 近代学校の仕組み |
子どもの誕生、組織による教育、学級文化 |
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| 5 | トナンスナショナルな移住と教育(１） |
ディアスポラ、戦前・戦後世界 |
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| 6 | トランスナショナルな移住と教育(2） |
言語・文化・アイデンティティの異種混淆性 |
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| 7 | 言語と教育(1） |
就学、母語、言語資本、文字と権力 |
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| 8 | 言語と教育(２) |
国語、英語帝国主義、継承語 |
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| 9 | 多文化主義再考 (１） |
差異、多様性、近代性、アイデンティティ・ポリティックス |
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| 10 | 多文化主義再考(２) |
対話、ポリフォニー、共同体 |
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| 11 | 人々の結びつきとオルタナティブな可能性(1） |
グローバリゼーション、モノカルチャー、幸福、経済、グローカリゼーション |
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| 12 | 人々の結びつきとオルタナティブな可能性(2） |
開発・文化・自然、教育のかたち |
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| 13 | 人々の結びつきとオルタナティブな可能性(3） |
持続可能な未来へ、文化遺産再発見 |
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| 14 | 授業のまとめと期末テスト |
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授業実施形態
対面以外の実施形態をとる場合は、適宜指示します。
文献・資料・映像資料を活用する。質疑応答、小グループ、全体でのディスカッションの場を適宜設ける。積極的な参加が望まれる。（進捗状況によりスケジュールを多少変更する場合がある。）
授業外学習の指示
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験（筆記） | ||
| レポート試験 （統一締切日を締切とするレポート） |
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| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 （日常的な授業における取組状況の評価） |
100 | ・平常点（40%：文献覚書提出）
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成績評価方法(備考)
・授業内容を理解できているか、自身の考察を展開でき
ているか、論理的説得力を持って記述できているか、
を評価基準とする。
＊以下の要件を全て満たしていない場合、受験資格はないものとする。
・全授業の2/3以上出席。
・覚書を3点以上期日までに提出。
受講および研究に関するアドバイス
教科書
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
| 書名 | 著者 | 出版社 | ISBNコード | 備考 |
|---|---|---|---|---|
| 『グローバリゼーションとは何か』 | 伊予谷登士翁 | 平凡社 | ||
| 『想像の共同体』 | ベネディクト・アンダーソン | 書籍工房早山 | ||
| 『持続可能な教育と文化』 | 永田佳之・吉田敦彦編日本ホリスティック教育協会 | せせらぎ出版 | ||
| 『日系人とグローバリゼーション』 | レイン・リョウ・ヒラバヤシ他編 | 人文書院 | ||
| 『多文化主義とは何か』 | アンドレア・センプリーニ | 白水社 | ||
| 『懐かしい未来―ラダックから学ぶ』 | ヘレナ・ノーバーグ＝ホッジ | 懐かしい未来の本 | ||
| 『ナショナリズムは悪なのか』 | 萱野稔人 | NHK出版 | ||
| 『移民と運命―同化か隔離か』 | エマニュエル・トッド | 藤原書店 |
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/