| Course Name | Year | Term | Period | Faculty / Graduate School | All Instructors | Credits |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 14566:Gender and Diversity (J) § 14567:Gender Studies (J) | 2024 | Fall | Fri3 | College Of Law | IDA HIROYUKI | 2 |
Campus
Class Venue
Language
Course Outline and Method
多様性（ダイバーシティ）は本来社会を豊かにする。しかし現実には、人間が人間らしく生きることにかかわる様々な差別、偏見、格差などの社会問題がある。それらを理解するために平等、人権、正義という考え方が重要となる。開かれた関係づくりをめざすジェンダーの視点など、他者を尊重する考え方を身につけ、多様な個々人の相互理解の実現を妨げている社会の現状とそれらを解決する道筋（思想、制度、行動）について具体的に学ぶ。社会における自分の立場をも重ねて思考し、自由で公正な社会を構想する。
本年度は、ジェンダー論の基礎を踏まえつつ、特に「生きづらさに対して、主流秩序からの離脱を提起し、主流秩序による優劣・損得がなくなることや意見が異なるものの共存がダイバーシティである」という視点の理解を目指す。「社会のなかの生きづらさと自分の生き方の見直しかた」を「主流秩序・ジェンダー秩序」概念を通じて考えていく。自分に自信がない、人を比べてしまう、劣等感がある、自分は女子力が低い、自分は男らしくない、人からよく見られたい、承認欲求を満たしたい、ＳＮＳにはまっている、外見を良くしたい、他人は皆敵だと考えている、いじめられた体験が尾を引いている、競争に勝たないとダメだと思っている、「高学歴やいい会社への就職、いい収入、いいひととの結婚」が幸せだと思っている、自己主張できない、恋愛で悩んでいる、束縛したり怒ってしまう、自分はDV と無関係などといった思いを再検討する。その為に、生きづらさの隠れた正体としての「主流秩序」という新しい概念を学び、主流秩序の一部であるジェンダー秩序を自覚したうえで、その問題点を認識し、主流秩序・ジェンダー秩序にどのような態度をとるか、自分なりの解を見出す力をつけ、そことダイバーシティ理解を結びつける。主流秩序への3つのスタンスを考える訓練をし、脱主流秩序の方途を探る。ジェンダー、ダイバーシティとはなにか、性差別・性暴力・デートＤＶとは何か、異性愛男女２分法の問題点、家族単位システムの問題点、変革の基本思想としてのシングル単位思考、脱暴力、課題の分離、ダイバーシティ、承認欲求へのスタンスなどをおさえていく。アドラー心理学の知見も利用する。映像を多用してその理解を補助する。予習的に多くの映像を視聴することを義務とする。
大きくは前半が主流秩序、ジェンダー秩序の理解、後半がデートDV論。予習として毎回、多くの参考動画を視聴し、毎回、かなり長い「課題へのレポート」（１０００字から２０００字程度）を出してもらいます。その感想を共有しますので、それを毎週読むことも義務とする。それによってお互いの意見を知ることができる。課題に対して、私からの応答もＭANABA+Rで記します。
Student Attainment Objectives
2．ジェンダーの視点など、多様性（ダイバーシティ）を尊重するとはどういうことかについて理解する。
3．社会における自分の在りようを考え、具体的行動に結びつけることができるようになる。
今の社会を構成する主流秩序、その中でのジェンダー秩序、とはどのようなもの であるかを認識する。
その利点と問題点を認識し、主流秩序・ジェンダー秩序にどのような態度をとるか、自分なりの解を見出す力をつけ、そことダイバーシティ理解を結びつける。
性は多様であるにもかかわらず、男女異性愛の性の枠があることの生きにくさ、不自由さ、性差別の現状とジェンダー秩序というものがあふれていることを認識する。
現実的な性差別縮小社会としての北欧型社民主義の実情を知る。
そうした主流秩序、ジェンダー秩序に自分がとらわれているということを理解し、主流秩序への3つのスタンスを考える訓練をし、脱主流秩序の方途を探る。そこに関しての、アドラー心理学の「優越／劣等コンプレックス」「課題の分離」「承認欲求からの離脱」「ギブ＆ギブ」を知る。
ジェンダー、ダイバーシティとはなにか、性差別・性暴力・デートＤＶとは何か、異性愛男女２分法の問題点、家族単位システムの問題点、変革の基本思想としてのシングル単位思考、脱暴力、課題の分離、群衆心理、傍観者効果などの諸概念を理解する。
親密な関係においても、DV的な権力関係が生じていることを認識できるようにする。
その為の端緒としてデートＤＶとはなにかを知り、それを見抜く目をもつ。シングル単位観点からのDVについての新しい認識について理解する。
性暴力の実態を知る。ストーカーやSNSの問題、束縛の危険性、別れについての新しい考えなどを学ぶ。
相談の乗り方をしる。ＤV問題と主流秩序の関係性を理解する。大学生の周りのハラスメントとそこへの対処能力の向上を理解する。
Recommended Preparatory Course
できれば、この講義以外のジェンダー関連科目、社会学の基礎を学ぶ科目、などを履修していることが望ましい。しかし、履修しておかなくてもよい。
Course Schedule
| Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) | Theme |
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| Keyword, References and Supplementary Information | |
| 第回【メディア講義：オンデマンド】 | 概論 主流秩序・ジェンダー秩序とは何か・・・一般論 私たちの心理と行動を縛っているもの |
講義全体の概論と、主流秩序概念の入門的説明
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| 第２回 （以降は毎回、対面） | 性（ジェンダー）とダイバーシティについての入門論 |
流秩序というものを考える ＋ ダイバーシティとジェンダー概念の基礎
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| 第３回 |
ダイバーシティの理解、ジェンダー秩序の理解：美の秩序を中心に
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ジェンダー秩序の全体、「美の秩序」、美人が有利、ブスと笑い問題、ダイエット問題などから「生きづらさの心理」を考えていく。
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| 第４回 | 主流秩序への３つ【４つ】のスタンス |
主流秩序のプラスとマイナス、連立方程式、カツアゲ場面で何ができるか、主流秩序への３つ【４つ】のスタンス、間接介入などの学び、能力主義と主流秩序、「見て見ぬふり」「いざというときに動けるか」問題、
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| 第５回 | アドラー心理学とアリストテレス倫理学と主流秩序――競争、劣等感、承認欲求からどう離脱するか、どう善く生きるか |
目的論、優越コンプレックス、劣等コンプレックス、課題の分離、承認欲求からの離脱、ギブ＆ギブなどの理解を通じて、主流秩序からの離脱のヒントを学ぶ
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| 第６回 | 主流秩序からの離脱の展望としてのシングル単位社会 |
家族単位の意識と制度、家族（カップル）単位社会の問題、
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| 第７回 | 主流秩序の背景にあるものを見抜いて、脱主流秩序の方途を探る |
、キム・スヒョンの著作や「群衆心理」を学ぶ、ネルケさんや荊木のり子さんの思想を学ぶ、美の秩序からの離脱の実践例、早春スケッチブック」「ダウン症のさえさん」「マイ・ディア・ミスター 私のおじさん」などの作品から学ぶ
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| 第8回 | 北欧諸国の例から、ジェンダー平等・ダイバーシティの具体像を知り、日本との対比を考える |
ここまでの学びとブルデユー理論、北欧諸国から学ぶ、スローに生きる視点、ファストな主流秩序に抗する視点、自己肯定感をもつ、結婚”や保育というものをシングル単位観点から考える、近代家族の相対化の視点、理想と現実、政治と経済と文化と学問、禁欲主義、ヘイトスピーチなどを主流秩序との関係で考える |
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| 第９回 | ガタロさんの生き方から学ぶーー主流秩序から自由になるという希望 （講義前半まとめ） |
「オメラスから歩み去る人」、いじめられた豊島ミホのリベンジの方法、ジャニーズ問題、「真実の報道」からかけ離れたメディア、ガタロさん、坂本さんなどから学ぶ、主流秩序を気にしない生き方のイメージ、９－４ デイビット・ウォレス『これは水です』、主権者教育、戦争へのプロパガンダ、愛国心とナショナリズム、ロシア、ウクライナ、イスラエルの問題 |
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| 第１０回 | デートDVを学ぶ意義 + デートDVとは何か+ 被害者・加害者の心理 |
デートDVを学ぶ意義、デートDVの認定方法、DVの図の理解、身近にＤVが多いということの理解、被害者・加害者の心理
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| 第１１回 | デートDVではない、非暴力・対等・尊重・健康的な関係 ＝シングル単位思考法の関係 |
だれもが被害者にも加害者にもならないために、等な関係［非ＤＶ］、シングル単位思考法、課題の分離、「毒親問題、共依存」を反面教師に
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| 第１２回 | 課題の分離の実例 +ジェンダーとＤＶ + 性にかかわるＤＶ、性暴力 |
良い関係の実際、課題の分離を深める、+ デートDVの種類の一つとしての性的ＤＶ、性的暴力、レイプドラッグ問題、「性的権利」のシングル単位版が「性的同意」
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| 第１３回 | 嫉妬・束縛、ストーカー、別れ方、リベジポルノ ＳＮＳ問題 |
テキスト4，5章
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| 第１４回 | DＶ相談の乗り方、主流秩序とＤＶ、加害者の更生、児童虐待とＤＶ |
ＳＮＳ、サイバーストーカーとか様々なだまし、リベンジポルノ、ＳＮＳでの危険性
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| 第１５回 | まとめ：全体振り返り、主流秩序と自分の生き方、ジェンダーとハラスメントと主流秩序、性暴力 |
講義の振り返り：DVやジェンダーについての学びに関連して
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Class Format
第２回から第１５回まで対面授業とします。
対面型講義をしますが、特別に大学で定められた条件の人のみ、個別対応（レジメや動画視聴の自習によって課題提出許可）をします。講義の前に教員の許可を得た人のみ対象とします。
Recommendations for Private Study
MANAB+Rの「ニュース」（お知らせ）で講義のレジメを講義の前に提出ますので先に通読しておいてください。分量が多いので講義では全部をゆっくり説明できません。ざっと見ておくだけでも効果的です。
毎週、予習として参考動画を見ていただきます。まじめにやれば２時間以上かかると覚悟して下さい。観る価値あるものですので、やる気ある人には好評です。最低、「必見」のものを観ておくこと。
また毎回の学生さんの感想【伊田のコメント付き】をMANABA+Ｒに紹介するので、それも読んでください。
疑問や話したいことについては、授業の後に教員に質問にいって直接対話することが望ましいです。ＷＥＢ授業になった場合はメールでも可能です。
毎回、授業内容に沿った課題を出すので毎回、それにこたえてください。毎回１６００字程度以上となります。講義に参加しないと書けないので頑張ってください。日曜の夜中までに提出とします。
つまり合わせると授業外学習の時間が１回につき、３時間から５時間ほどとかなりかかります。タテマエでなく、本気の話です。
大学設置基準では、講義2単位の場合は、授業30時間、予復習に最小60時間となっていますので、たいへんかと思いますが、毎年、このやり方で、やる気のある多くの学生さんが頑張られて、成果があったので、苦労する甲斐はあると思います。単位を軽く取りたいという人は無理です。２０２３年度は登録者２８０人の半分が脱落しましたが、逆に言えば、残り半分の学生は非常に熱心に講義と最終レポートに取り組んでくれました。その成果—－この講義で私が学んだこと――も、レジメで紹介していきます。
主体的に学ぶ学生にのみ、その成果は訪れると思います。ネット・ＡＩのコピペの学生は落としますので、ええカッコした文章ではダメで、下手でもいいから自分の言葉で自分の本音や自己分析を書かないとだめと思ってください。
Grade Evaluation Method
| Kind | Percentage | Grading Criteria etc. |
|---|---|---|
| Final Examination (Written) | ||
| Report Examination (A report to be submitted by the unified deadline) |
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| Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment (Evaluation of Everyday Performance in Class) |
100 | 評価は基本、最終レポートで行う。加えて毎回課題の提出が必要。そのレポートをＭＡＮＡＢＡ＋Ｒで提出する。課題と評価方法については詳しくは授業で提示するが、講義に参加し、主流秩序・ジェンダー秩序とデートDVを正しく理解して、それと自分のかかわりを深く検討しているかを評価基準とする。分量は８０００字以上となる。１６００字程度の毎回の課題にもこたえることが必要。つまり講義に参加し、それに沿った課題に日曜夜までに答えるレポートを毎週提出することが必要。 |
Grade Evaluation Method （Note）
主流秩序への３つのスタンスについて書けるかどうか、そのうえで、主流秩序についての自分の経験を踏まえたレポートを書く、また講義で示した大量の動画や資料から重要なものについて自分の考えをまとめる課題もある、さらにテキストから学んだことを書く、さらにデートDVを理解したうえで、DVではない関係も考えられるか、テキストの内容を消化して表現できるか、説得できるかの課題もある、
最後にこの講義をう受けて自分の生き方を振り返り、今後どう生きるかをどのように考えているか、本気の感想文を書いてもらう。
こうしたことを書くことで、講義全体を総合的に理解できているか、目標をどの程度達成できているかを見ていく。
課題は大きく４つあり、最終レポートの分量は合計８０００字以上となるが、実際書くと多くの人は１００００字以上となっている。
Advice to Students on Study and Research Methods
毎回、課題への返答（感想）は、授業後、MANABA+Rに提出してもらいます。
毎回、参考動画をみてから参加してください。この動画を見ると学びが深まりますが、見ないと、講義で話すことの理解が浅くなります。
講義内で話しますが、なん尾ためにあなたは大学にきているのか、この講義を受けるのか、そういうことを感がる講義とします。だから自主的に、たくさん動画を見て、レジメ資料を見て、学ぶ喜びや異議を感じて下しあ。
自分を見つめ 社会を見つめ 自分が成長するｋとをもくひょ言うとしています。学生の皆さんが成長しないような 者は意味がないと観が増す。なので、受け身的な姿勢では学びと言えないというスタンスで、自主的な学びを求めます。そこまでの講義と知らない人が多かったので、2023年度は 登録者の半分弱しか合格しませんでした。
それぐらい この講義に臨むのは大変だが、やる気のある人は参加して欲しいです。
なお、この講義の記録（講義録、全１５冊というものを２０２４年春にはまとめる予定である。それが立命館の図書館に入るかは不明だが、それを見てもらえればどんな講義をするかがわかるし、より深く学べると思う。
Textbooks
| Title | Author | Publisher | ISBN Code | Comment |
|---|---|---|---|---|
| シングル単位思考法でわかるデートDV予防学 | 伊田広行 | かもがわ出版 | 978-4-7803-0995-0 |
Textbooks （Frequency of Use, Note）
Reference Books
Reference Books （Frequency of Use, Note）
Web Pages for Reference
https://idahiro-web-1.jimdosite.com
DVについてのＨＰ
https://henoru3.wixsite.com/website
伊田の過去に書いたもののHP （主に、いまネットで見れないものを中心に）
https://henoru-ida.amebaownd.com/
How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)
Other Comments
伊かのような質問を自分に向け自分で答えを見出せるような講義にしていきます。
あなたにとって生きる意味とはなんですか（自分の人生、成功だと思う指標は？）
あなたにとって「幸せに生きる」とは、具体的にはどうなることですか
自分の中の 劣等感は何ですか
あなたにとってダイバーシティとはどんなものですか
大学で学ぶ目的、得るべきものは何ですか
あなたにとって「人目」（他人からの視線）（他人からの評価）とは どれぐらいの意味がありますか
あなたは競争に勝ちたいですか
あなたは人から、うらやましがられたいですか
あなたはひとに本音を言えていますか。自分を取り繕ってていますか（キャラを演じていますか）
学歴、外見、就職先について、どうありたいとおもっていますか
あなたにとって親孝行とは、どういうことですか
スポーツは勝つことに意義があるのでしょうか
アートやスポーツは、学校時代だけのもので、それ以降もするのは、特殊な才能がある人だけでしょうか
あなたにはどういう差別意識がありますか（本音）
フェミニストと聞くと、どういう人と思っていますか
左翼、リべラルと聞くと、どういう人と思っていますか
世界で、どこの国が「一番ましな良い国」と思いますか。
すばらしい生き方をしている人、一人をあげるとしたら？
URL:http://www.ritsumei.ac.jp//students/pathways-future/course/curriculum.html