第1部　現代の平和をどう築くか：人類史の歩みから考える
現代文明の病理と平和学の挑戦――イノチの危機

・本講義の特徴と解明順序
・「人間と自然の共生」が平和の土台
・積極的平和、消極的平和、直接的暴力、構造的暴力、文化的暴力

地球と人間の共生：エコサイドから「イノチ輝く未来社会」へ

・宇宙の進化とイノチの尊厳に向けた人類の歴史と現段階。エコサイド
・温暖化と食料・資源紛争
・ワンヘルスの思想
・SDGsの思想
・これからの新たなエコロジー思考とは

ポストコロナの社会モデル――世界健康安全保障が意味するもの

・コロナ禍を経て自然と人間の関係性を問い直す
・自然破壊とパンデミックの関係
・今後の温暖化とパンデミック
・超格差社会と感染症
・都市と自然の関係はいかにあるべきか
・「人間、動物、生態系の健康」と平和
・世界健康安全保障
・福祉と医療の保障を求める市民運動
・持続可能な開発（開発とエコロジーの両立は可能か）

グローバル・サウスからの問いかけ――新自由主義と超格差社会をどう乗り越えるか

・開発と先住民文化の破壊
・新自由主義による自然破壊、「文化の多様性」の破壊
・搾取と収奪という構造的暴力をいかに転換するか
・中南米における先住民の反新自由主義運動
・世界の先住民女性運動の連帯・協調に学ぶ、未来社会のあり方
・ポストコロナの文明とは

帝国に支配された傷を癒す――フィリピン民衆の被害、日本兵のトラウマを見据える
（ゲスト講師①　神直子、ブリッジ・フォー・ピース代表理事）　

・学生時代のフィリピンへのゼミ旅行の体験
・太平洋戦争の犠牲者、被害者の証言を収集する活動
・ＮＰＯ活動という、人生を変えた経験
・地元、岡崎での国際交流活動によって得たもの

第2部　大地に根ざした小国主義日本の水脈と平和構築の今日的課題―新たな多元的覇権抗争の時代に
私たちはどんな時代に生きているのか―「成長戦略」の果てに―

・地球規模での際限なき資源・エネルギーの開発競争と商品市場の獲得競争
・世界的複合危機、混迷の時代 ～気候変動・パンデミック・ウクライナ戦争～

近代日本の思想的苦闘に学ぶ―内村鑑三の平和思想と小国論―

・明治開国と富国強兵・殖産興業、日清・日露戦争
・非戦論、小国論 ～『デンマルク国の話』～
・エコロジーのさきがけ、草の根民主主義を担う主体の形成

大学と戦争（１）―戦時下の若者たち―

・『きけ わだつみのこえ ―日本戦没学生の手記―』から考える
～戦況の悪化、文科系学生の徴兵猶予停止と学徒出陣（1943年10月）～
・科学者の軍事研究協力
～個々人の協力から、大学院生を含む「根こそぎ動員」体制へ（1943）～

大学と戦争（２）―敗戦、新生日本の黎明―

・『あたらしい憲法のはなし』（1947）から考える
・大学の再出発 ―立命館の教学理念「平和と民主主義」～戦争の痛苦の体験を踏まえて～

非戦・平和の思想に大地に根ざした新しい風を―甦る小国主義日本―

・21世紀未来社会論構築との関連で ～日本国憲法 究極の具現化の道～

第3部　「新核冷戦」の下、分断される世界――共滅を防ぐ道を探る
 平和に向けた人類の歩み：現状、歴史、教訓

・「人類の共存、共生」に向けた非暴力運動の軌跡
・ガンジーの非暴力不服従とキング牧師の公民権運動
・多文化主義の意義
・なぜ人種差別を克服することが、戦争予防となり得るのか。ユネスコ憲章の理念を考える（「戦争は人の心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和のとりでを築かなければならない」）
・文化と平和の関係性

平和運動の軌跡I――戦争違法化に向けて

・2度の世界大戦と戦争違法化の運動
・国連憲章・日本国憲法の世界史的位置
・ベトナム戦争とイラク戦争
・核兵器と人類
・反核兵器・平和運動の展開

平和運動の軌跡II――反核兵器運動

・核体制と構造的暴力、文化的暴力
・NPT体制、包括的核実験禁止条約、非核兵器地帯、そして核兵器禁止条約への道のり

「宇宙核戦争3.0――その先は勝利か、共滅か」
（ゲスト講師②　藤岡惇）

7度変容した核戦争の姿。ウクライナ戦争。敵基地攻撃能力。核の先制不使用。NATOとアセアン 「核戦争なしに平和な社会に移っていく方策と行動の構築こそが我らの使命」

「立命館国際平和ミュージアム」を通じた平和学の進化と展望

平和博物館での学びを通じた平和学習の深化。立命館国際平和ミュージアムの紹介。沿革、理念、意義、見学のポイント。展示を通じて考える平和学の進化（深化）とこれからの展望。

中野講師のレポートは、所定の期限までにmanaba+Rに提出してください。　
伊藤講師のレポートも、所定の期限までにmanaba+Rに提出してください。