ガイダンス
※成績評価方法等の受講に関する重要事項を説明する。なお、COVID-19感染拡大等の状況および授業者のデザインにより、授業の内容・方法や順序を変更することがある。その場合は、コースニュース等で連絡する。

キーワード：自己紹介、授業の到達目標、進め方、成績評価方法等、各回の授業の概要

立命館大学の歴史について

キーワード：立命館大学の教育と歴史、立命館憲章、建学の精神「自由と清新」、「平和と民主主義」、ピア・サポートの展開

ピア・サポートについて

キーワード：ピア・サポートの理念、ピア・サポートの役割、育成する人材像、立命館大学のピア・サポート（ES、オリター）

青年期とアイデンティティ

キーワード：アンデンティティの概念、アイデンティティ形成の相互支援

自己主張の方法:アサーション

キーワード：自己表現、アグレッシブ、アサーティブ、ノンアサーティブ

聞き方を学ぶ:オーディエンス教育

キーワード：聴き手に求められる力、傾聴、アクティブ・リスニング

伝え方を学ぶ（1）：論理的な主張・提案

キーワード：ロジック・ツリー、目標達成、目標―手段

伝え方を学ぶ（2）：的確な指示

キーワード：ラポート、交渉・説得

言葉かけを学ぶ：ほめ言葉

キーワード：モチベーション、フィードバック、承認、建設的批判

相手を導く方法：コーチング

キーワード：コーチング、傾聴・質問・要望のスキル、GROW モデル

コーチングを実践する

キーワード：コーチング、相手の立場に立って考える、実践から学ぶ、経験学習

アイデア発想法を学ぶ（1）

キーワード：他者との対話、ブレインストーミング

アイデア発想法を学ぶ（2）

キーワード：ペルソナ、企画シート

ピア・サポートを実践する（1）

ピア・サポートを実践する（1）

ピア・サポートを実践する（2）

キーワード：学生の相互支援、実践から学ぶ、授業全体のリフレクション、ピア・サポートについての総括

状況に応じて、事前に説明の上、順序を入れ替えることがあります。

内訳はまとめレポート 40%、毎回のミニペーパー60 %

（1）まとめレポート
期末に課すまとめレポートの提出を必須とする。到達目標1から4に対応して、本授業で扱ったピア・サポートの理念やそれに関わる理論の学習やワークを通じて、自分自身が何を学んだか、自分がどう変わったかについて、2,000 字程度のまとめレポートを課す。 manaba+R を通じて提出すること。評価は、授業内容の理解度や授業外での取り組みの程度に応じて行う。詳細については授業で説明する。

（2）毎回のミニペーパー（4 点×15）
到達目標1から4に対応して、毎回の授業でその日のテーマに関してミニペーパー(400字)を課す。授業で検討したテーマについての理解の程度、および学んだことがらを客観的に見つめる態度や興味関心の程度、レポートの適切な書き方等に応じて、0~4 点で評価する。