| Course Name | Year | Term | Period | Faculty / Graduate School | All Instructors | Credits |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 10150:Introduction to Service Learning (G3) § 10213:Special Lectures (G3) § 10215:Professional Lectures (General Introduction)Ⅰ (T3) § 10216:Selected Topics (Basic) 1 (C3) § 10231:Selected Topics(Liberal Arts) 1 (M3) § 10232:Selected Topics(Liberal Arts) (Q3) | 2018 | Fall | Tue2 | College Of Economics,College of Science and Engineering,College of Gastronomy Management,College of Information Science and Engineering,College of Life Sciences,College of Pharmaceutical Sciences,College of Sport and Health Science | MIYASHITA SEISHI | 2 |
Campus
BKC
Class Venue
Co-learning201
Language
Japanese
Course Outline and Method
大学生の学びの場はキャンパス内にとどまるものではない。
ボランティア活動などの、地域へ参加する活動を通じても、かけがえのない学びを得ることができる。人間的な成長や、専門知識への関心を高めることが出来る。地域参加の活動は、地域に貢献するだけでなく、参加する学生にとっても、得るものが大きいのである。
しかし、地域参加活動の魅力や、そこで得られる学びは、活動を行っていない者にはなかなか理解しがたい。また、社会的な活動であるため、事前に諸々の注意事項を理解しておく必要がある。
本講義では、地域活動の意義を歴史的・社会的な観点から理解するとともに、実際の活動への動機づけをおこなう。そして、活動に参加するための心構えを身につけることも目的としている。
※本科目は抽選科目となっているので、各学部の「履修・登録の手引き」の受講登録についてのページの案内に従って登録すること。
ボランティア活動などの、地域へ参加する活動を通じても、かけがえのない学びを得ることができる。人間的な成長や、専門知識への関心を高めることが出来る。地域参加の活動は、地域に貢献するだけでなく、参加する学生にとっても、得るものが大きいのである。
しかし、地域参加活動の魅力や、そこで得られる学びは、活動を行っていない者にはなかなか理解しがたい。また、社会的な活動であるため、事前に諸々の注意事項を理解しておく必要がある。
本講義では、地域活動の意義を歴史的・社会的な観点から理解するとともに、実際の活動への動機づけをおこなう。そして、活動に参加するための心構えを身につけることも目的としている。
※本科目は抽選科目となっているので、各学部の「履修・登録の手引き」の受講登録についてのページの案内に従って登録すること。
Student Attainment Objectives
１．こんにちの地域社会をめぐる現状・課題を理解する。
２．地域活動に参加する意義を理解し、実際に活動を行うようになる。
３．授業という”コミュニティ”において、他者と関わりながら自身の学びを深める姿勢を身につける。
２．地域活動に参加する意義を理解し、実際に活動を行うようになる。
３．授業という”コミュニティ”において、他者と関わりながら自身の学びを深める姿勢を身につける。
Recommended Preparatory Course
Course Schedule
| Lecture/Instructor（When there are multiple instructors) | Theme |
|---|---|
| Keyword, References and Supplementary Information | |
| 1 | なぜ地域参加か？（１） |
学びの循環と主体性 |
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| 2 | なぜ地域参加か？（２） |
私たちを取り巻く社会と＜人と人とのつながり＞ |
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| 3 | 課題を探る（１） |
「血縁」－家族をめぐる構造変容 |
|
| 4 | 課題を探る（２） |
「社縁」－雇用と働き方をめぐる構造変容 |
|
| 5 | 課題を探る（３） |
コミュニティと社会参加 |
|
| 6 | 地域活性化の仕込み |
サードプレイスをどう作るか |
|
| 7 | 中間まとめ |
個人から集団へ |
|
| 8 | 地域参加型学習へのまなざし（１） |
よいコミュニティとは |
|
| 9 | 地域参加学習へのまなざし（２） |
被災地のリレー |
|
| 10 | 地域参加学習へのまなざし（３） |
サービスラーニングによる学びとサービスラーニングセンター |
|
| 11 | 地域人として生きる（１） |
草津市における協働のまちづくり |
|
| 12 | 地域人として生きる（２） |
多文化共生とダイバーシティ |
|
| 13 | 地域人として生きる（３） |
地域における子育てと教育 |
|
| 14 | 地域人として生きる（４） |
ドミナントストーリーからオルタナティブストーリーへ |
|
| 15 | 地域人として生きる（５） |
「人は、あなたに出会って、わたしになる」 |
Class Format
Recommendations for Private Study
授業では、実際の地域活動に関わる情報を多数提供する。それらの活動への積極的な参加を強く希望する。
Grade Evaluation Method
| Kind | Percentage | Grading Criteria etc. |
|---|---|---|
| Final Examination (Written) | 0 | |
| Report Examination (A report to be submitted by the unified deadline) |
0 | |
| Exams and/or Reports other than those stated above, and Continuous Assessment (Evaluation of Everyday Performance in Class) |
100 | 小レポート（2回・各20点）・最終レポート（60点）
|
Grade Evaluation Method （Note）
Advice to Students on Study and Research Methods
この授業では教員からのレクチャーのほか、グループワークも実施する。加えて、フィードバックシートを随時提出してもらう。これらに確実に参加することが受講にあたっての条件である。なお、大幅な遅刻や途中退席は原則として認めない。「地域参加」を学ぶにあたって、まずは教室内のコミュニティの一員として自覚と責任を持ち、ともに場を作り上げていく「授業参加」の実践を目指すので、そうした心構えで受講してほしい。
Textbooks
Textbooks （Frequency of Use, Note）
Reference Books
| Title | Author | Publisher | ISBN Code | Comment |
|---|---|---|---|---|
| コミュニティを問いなおす―つながり・都市・日本社会の未来 | 広井良典 | ちくま新書 | 4480065016 | 社会の動向に広い視点を向ける |
| 社会を変えるには | 小熊英二 | 講談社現代新書 | 9784062881 | 社会運動のあり方を深く考えさせられる本格的な論考です。 |
Reference Books （Frequency of Use, Note）
Web Pages for Reference
How to Communicate with the Instructor In and Out of Class(Including Instructor Contact Information)
Communication Paper,Learning Management System （manaba+R）,Talk with Students