| 授業科目名 | 年度 | 学期 | 開講曜日・時限 | 学部・研究科 | 全担当教員 | 単位数 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 51931:[2025 秋セメスター]科学・技術と社会(B) | 2025 | 秋セメスター | 木2 | 経営学部,総合心理学部 | 山口 歩 | 2 |
キャンパス
授業施設
授業で利用する言語
授業の概要と方法
テーマ的には、過剰な競争状態に技術を置く「歪み」に着目し、むしろ公開、分業を的確に進めたOA（オープン・アーキテクチャー）方式に分があることを事例を具体的に見せながら説く。
最後は「進化論」に啓発された時代変遷の在り方、それを捉える思考法を示し、人工知能と人間の関係の行く末について考える。
受講生の到達目標
学生諸氏が、自分たちのもつ常識を再考察できるようになること。
事前に履修しておくことが望まれる科目
授業スケジュール
| 授業回数/ 担当教員（複数担当の場合） |
テーマ |
|---|---|
| キーワード・文献・補足事項等 | |
| １ 対面授業 | オリエンテーション |
科学技術を捉える眼力について |
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| ２ 対面授業 | 技術発展の考え方 オリエンテーション続 |
既存知識の再構成 |
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| ３ 対面授業 |
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腕木通信 と 電気通信 |
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| ４ 対面授業 | 近代社会と科学技術２ |
英国産業革命論 機械というもの |
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| ５ 対面授業 | 近代社会の特性と時代背景 |
近代の技術と社会の諸事象の相関について |
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| ６ 対面授業 | 近世社会の特性と時代背景 |
近世の入り口におきた技術事象と社会の関係 |
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| ７ 対面授業 | 現代社会の特性と発電技術 |
現代社会の柱となる電力技術の概観 原発の問題 |
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| ８ 対面授業 | デンマークにおける風力発電の確立過程 |
風力発電確立におけるOAの役割 |
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| ９ 対面授業 | 日本の半導体技術の問題 |
半導体技術の国際比較 OAの問題 |
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| 10 対面授業 | ロボット論 |
ロボットにおける技術発展の道筋 |
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| 11 対面授業 | 人工知能論 |
パーセプトロンとフレーム問題について |
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| 12 対面授業 | 人間進化と知能の問題 |
知能理解の現状を概観する |
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| 13 対面授業 | 進化の問題 |
進化の構造を理解し 社会進歩 技術発展との関係について考察する |
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| 14 対面授業 | 全体まとめ |
科学・技術と社会の関係を総括する |
授業実施形態
それも閲覧するように
＋R授業は 第8回の授業で実施します
詳細についてはmanaba＋Rで周知します
授業外学習の指示
特に事前に文書配信していくので、対面展開時に質問ができるべく
読み込んでくることが望ましい。
成績評価方法
| 種別 | 割合(%) | 評価基準等 |
|---|---|---|
| 定期試験（筆記） | 0 | |
| レポート試験 （統一締切日を締切とするレポート） |
0 | |
| 上記以外の試験・レポート、平常点評価 （日常的な授業における取組状況の評価） |
100 | 数次レポートを提出し、なおその内容が「講義理解」をしめすことを判断基準とする。 |
成績評価方法(備考)
講義内容を理解したものとなっているかどうかで判断する。
受講および研究に関するアドバイス
教科書
教科書(使用頻度、その他補足)
参考書
参考書(使用頻度、その他補足)
参考になるwwwページ
授業内外における学生・教員間のコミュニケーションの方法
備考
URL:https://secure.ritsumei.ac.jp/students/pathways-future/course/curriculum.html/