オリエンテーション ―科学・技術について考える現代的な意味

科学史、技術史、教養としての「科学と技術の歴史」

技術のはじまりと戦争の起源

初期文明、古代ローマ帝国、科学と技術の違い、戦争の歴史的性格

科学のあけぼのとギリシア自然哲学

神話的世界観、プラトンとアリストテレスの自然学、古代天文学、幾何学的世界像

中世とルネサンス

アラビア科学、錬金術、レオナルド・ダ・ヴィンチ、万能人

科学革命のはじまり

コペルニクス、ガリレオ・ガリレイ、天動説と地動

機械の登場と産業革命、そして大量生産へ

紡績業、熱力学、蒸気機関、フォードシステム

科学革命と自然科学の制度化・数学化

ニュートン力学、科学アカデミー、エコール・ポリテクニク

科学依存型技術と産業化科学の登場

化学工業、電磁気学と電気工業、産業化科学とトーマス・エジソン

現代科学の登場と新しい自然観への転換

光・熱・電磁気の力学的研究、エーテル問題と相対性理論

資本主義社会の形成と軍事技術

産業革命と交通手段の発達、帝国主義と植民地支配、総力戦としての世界大戦

軍事生産の近代化と軍事産業の形成

技術の軍事利用、鉄鋼技術、独占的軍事企業

情報技術の発展

歯車式計算機、機械式計算機、電子式計算機、コンピュータ

巨大科学の登場とその影響

核開発、オッペンハイマー、冷戦構造

これからの科学史・技術史の課題

科学技術コミュニケーション、対話型専門知

【レポート（50％）】科学史や技術史に関する基礎的な知識に加えて、科学、技術、社会の相互関係について、総合的な理解ができているかどうかを評価します。事象を論理的に説明できているかどうか、要領よくまとめて書けているかどうか、自分の考えを述べることができているかどうかを重視します。

【コミュニケーションペーパー（50％）】コミュニケーション・ペーパーの提出を課します。質問や感想を記入してもらうだけでなく、授業内容の理解度を把握するための質問を設定することがあります。したがって提出状況のみならず、記述内容も平常点評価の対象となります。たんなる出席による加点措置はおこないません。